当看到“重温真理”的标题，我的脑海中在搜寻关于“真理”的记忆，然而，空空如也。知道翻阅到“真正的共同体”一次，让我醍醐灌顶。结合前边讲到的“共同体”，真正的共同体中，犹如真实的生活，不存在纯粹的知识客体，也没有绝对权威。的确是呀，俗话说“人非圣贤，孰能无过。”我们作为老师，也并不是绝对的正确。在课堂上，我可能会因为疏忽大意，把一个字的拼音声调标错，这个时候总是孩子们最兴奋的时候，他们因为找出了老师的错误而优越感爆棚，于是，大声喊出“老师，你的声调标错了！”我会顺势拍一下他们的马屁“你们观察的真仔细哇，竟然让你们找出了老师的错误”。然后，及时的改正。我想孩子们记的会比其他的更深刻吧。老师不是绝对的权威，我们要允许老师犯错误。就像书中提到的：真正的共同体绝对不是线性的、静态的、分等级的，而是圆形的、互动的、动态的。

很喜欢第二章节中的“真正的共同体是承载着教育使命的概念”这句话。我们一直在探究什么是真正的教育，那么，到底什么才是真正的教育呢？文中给出了“伟大事物”一词。伟大事物，是求知者永远聚集其周围的主体。语文课上，我激情澎湃的给孩子们讲述着文字的奇妙，孩子们目不转睛的看着我，这一刻，所有的注意都聚集在我这里。同样的，当一个孩子给出了独特的见解时，孩子们同样用崇拜的眼光聚集向他。这可能就是伟大事物的魅力吧。

这正是这些，让我在读书中反思自己，在反思中让自己成长。