青岛之行伊始，武校长有一篇开头语“名师铺路，不如专家引领，专家引领，不如自悟”。我们之所以在忙，也要抽时间写“家长小本”的教育碎思，就是自悟的过程，这样我想起来牛的反刍，当牛儿大量进食后，并不能细嚼慢咽，为了更好的消化吸收，牛儿在空闲时，就会把粗粗咽下去的事物再次慢慢细细品嚼，青岛的精神大餐，也需要我慢慢消化吸收。

今天的郯城学习，让我对语文课堂有了更大的自悟。一节课目标定位要准确，目标分三部分，一是本节课的字词句基础型目标，二是本节课要完成的语文技能目标，三是情感态度价值观。设计教学环节时，有单元意识，本单元的语文要素是什么，本节课在单元任务完成中起什么作用。实现这一语文技能时，有纵向观念，结合原来的知识，有抓手，才能更好的接受新知识。

老师的课堂语言一定要简洁有启发有鼓励，老师语言越简洁，课堂才高效，提问完学生一定不要重复学生的话，适当的点评或启发思维的语言，教师的语言一定是助推课堂进展，启迪学生思维的，教师的语言就是点燃火花的火种，让课堂成为智慧思维碰撞的小宇宙。

不断自悟，才能突破自我.。