悦动·融合分级阅读 让生命绽放光彩

【案例背景】

陵城区教体局深入贯彻落实“深化全民阅读活动”精神要求，把未成年人思想道德建设作为精神文明建设的重中之重，坚持全环境立德树人，凝聚家庭、学校、社会合力，积极创新活动载体，拓展活动阵地建设，让未成年人沐浴在阳光下，呵护他们健康成长。

滋镇学区聚焦全环境立德树人，凸显“做更好的自己”教育理念，以“悦动·融合分级阅读”为载体，以家、校、社协同育人机制为路径，引领学生诵中华经典，做强国少年，引领教师终身学习，教学相长，引领家长阅读正家风，亲子共成长，推动家校社协同育人内在质量的提升。

【案例内容】

阅读是教育最关键、最重要的基石。滋镇学区“悦动·融合分级阅读”着力打造13444模式，即坚定一种信念——做更好的自己，惠及三个群体——学生、教师和家长，每个群体开展4项活动，让生命绽放光彩。

一、“悦动·融合分级阅读”——学生篇

构建专业的、系统的阅读素养培养模式已成为未成年人阅读素养提升中重要的任务。

（一）找准思路，开展融合分级阅读

按照红色教育规划确定的序列教育思路，分别在一年级开展“小故事 大道理”活动；二年级开展“诵古诗 绘美文”活动；三年级开展“读诗词 小练笔”活动；四年级开展“诵经典 抒情怀”演讲比赛；五年级开展“读经典 写美文”等序列专题教育活动，引领学生爱读书、会读书、读好书，掀起阅读热潮。

（二）课程融合，让德育的资源有效的回归生活

1.学科融合是大单元教学的体现。学校各科任教师结合校情、学情及自身实际，努力整合学科德育资源，有的融入中国精神，有的融入光辉人物，大大拓展红色教育育人空间，增进孩子们热爱祖国的感情，坚定他们从小为建设社会主义而贡献力量的决心。

2.挖掘资源，创建红色育人品牌。充分挖掘和利用滋镇三洄河的红色基地资源，大力宣传“红色”精神，广泛开展红色乡土教材、红色书籍进校园，革命传统教育、红色故事进课堂活动，积极营造“红色”育人氛围，把红色资源转化为教育资源，着力打造“红色校园”。

（三）常规活动——诵中华经典，做强国少年

一是校园广播，每天清晨入校园后播放一首经典诗词歌曲；二是校园周报，各校班级每周出一期小报，并组织开展阅读专题分享会；三是小小演讲家，每位学生每月讲一个成语故事或者诗词故事或者诵读经典的感悟等，各班级评选每月“小小演讲家”，在国旗下讲话时颁奖；四是红色传唱。各班级全体师生每月熟唱一首红色经典歌曲，在每月最后一个周二红歌传唱时展示；五是视频展播。各校每周制作一期融合分级阅读视频，发到学区教育交流群；六是文化艺术节。每年的六月和十二月举办一次融合分级阅读文化艺术节活动。

通过一系列常规阅读，让孩子“悦动”起来，实现了阅读分级化、学校常规化、班级书卷化、氛围书香化。全面提升学生阅读素养、语文素养及优秀情感的培养。

二、“悦动·融合分级阅读”——教师篇

为进一步促进教师的专业成长，学区在全体教师中开展了以书为友，与书同行为主题的读书活动，通过“阅读打卡、教育故事分享、读书沙龙、撰写教育案例”的顺序开展了一系列的相关活动，旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师加强终身学习的理念。

（一）阅读打卡，让读书成为一种习惯

学校根据教师需求开列了相应的书目供老师阅读。一读名人传记，名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴；二读教育家的书，教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用；三读专业书，作为学科教师，应该不断学习最新的专业书籍让自己的专业知识更新换代这样才能保证自己的课堂教学鲜活；四读学习方法书，教师了解现代学习理论及方法对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的；五读儿童读物，让教师走进儿童的世界亲近儿童了解他们的内心需求让自身的教育教学更适应儿童的身心发展。

（二）教育故事，让教育在分享中抒发情怀

在自主读书的基础上倡导教师写教育感悟或教育故事。我们打破了以往字数限制的条条框框只是要求教师写出自己的“真实感悟”就行。而是通过召开腾讯会议分享教育故事或教育感悟，并通过“阅读达人”的评选展播活动，抒发教师的教育情怀。

（三）读书沙龙，让教育在品味书香中浸润

各校党支部率先承担了读书沙龙展示活动由党员教师向全体教师推荐五类阅读书目，青年教师则以“青年读书沙龙”应运而生。学区还大胆借鉴“朗读者”形式在校园中推出“最美朗读者”师生朗读行动。以学校为单位分别以“四季”“感恩”“梦想”“红色”五个主题选择作品进行朗读。读书沙龙对于教师来说是一个畅谈教育理想抒发心灵感言的地方。在这里彰显出意想不到的勃勃生机让我们在感动、温馨，并激励我们一同前行共同成长。

（四）教育案例，让教育在总结中升华

通过系列读书活动，教师们从内心深处喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。学校每个学期末征集一些优秀案例，树立典型，推广先进，促使教师在读书的同时不断反思、不断进步。让我们与书籍携手同行开启教育生涯的心灵之旅，让我们的课堂充满智慧，一路书香......

三、“悦动·融合分级阅读”——家长篇

依托家庭亲子阅读活动营造亲子共同成长的家庭氛围，激发孩子多读书，读好书的目标。

（一）亲子共读，让书香飘进万家

我们借助陵城区“喜阅寒假 万家共读”活动，拉开了“万家共读 书香陵城”的序幕，整个寒假每个班级群每天都会接收到家长们发的亲子共读小视频，从此刻起，家长开始享受亲子共读时光，经过一个寒假，亲子共读已成为习惯，目前家长群一直保持推送阅读打卡的习惯。

（二）亲子活动，让家庭教育更科学

我们借助山东省教科院家庭教育研究指导中心王治芳主任主编的《亲子活动共成长》这套书，分低年级和高年级两段实施。每月一个主题，每年级一个月完成两个亲子活动。每期选拔优秀亲子活动案例为家长提供样板，让家长逐步学会用教材。通过亲子活动帮助家长营造与孩子间的交流、交往，从而促进孩子健康成长的氛围。提高家长育儿的理念和技能，促进孩子的健康成长。

（三）亲子游戏，让家庭关系更和谐

这里的亲子游戏主要是指亲子阅读游戏。教师经常指导家长和孩子开展有情趣的亲子游戏活动，如开展亲子成语接龙、击鼓传花、飞花令、课本剧表演等游戏，使孩子在欢乐的游戏中长身体、开心智。

后期将以“悦动＋智慧家长培育计划”为契机，陆续开展亲子阅读系列活动，常态化开展线上线下家长课堂、读书沙龙、亲子古诗接龙、亲子儿童剧、亲子阅读分享会等系列活动，传播科学育子的理念和方法，助力学校教育发展，推进家庭幸福、社会和谐。

【案例成效】

悦动·融合分级阅读为构建书香陵城起到了积极的推动作用，唤起了师生及家长对于读书的热爱，更让大家在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性，分享着时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩的惊喜与快乐。

通过亲子共读和亲子活动，孩子在阅读中的愉快的情绪体验和亲子之间的交流，给了家长很大的感动：原来我的孩子这么喜欢看书。从不关注孩子的阅读到主动来要求老师推荐书本，这是家长在对亲子阅读的观念和认识上一个根本性的转变，有了关注才会真正去用心。

相信在未来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动播下的种子发芽、开花、结果，让生命在阅读中绽放光彩！

【附】“悦动·融合分级阅读”13444模式构建图