今天读了《社会研究的微观小宇宙教学》、《开放空间与技术手段》以及《共同体∶多变与障碍》三篇文章，感受颇深。

《社会研究的微观小宇宙教学》主要讲述了作者通过四格统计表来表达自已的观点，通描述观念形成的方法来说明发生的事情。作者以“种族”的例子，来提问题，“你如何决定一个人的种族是什么？”学生们几乎没有回答的，最终一个孩子起来说，看看就知道了，但是正是因为这个孩子的回答，其他孩子受到了鼓舞，纷纷起来回答，孩子们对这个问题也引起了重视。其实，要真正探究“种族”是一件非常复杂的事情，是社会和科学关系重大。而采取这种方法，孩子们学的内容更多，自已深入问题的能力也慢慢的提高。

《开放空间与技术手段》主要讲述了用自已的知识去填满所有的空间。需要两样东西，一样是开放学习空间时我做事的理念，另一样是认识维持一个开放的空间所需的技术手段。我们在平时，一定要尊敬和发展创造学习空间所需要的技巧。

《共同体：多变与障碍》中，让学生参与真正的共同体的动态是优质教学法的原则。在很多时候，孩子的注意力不集中，不喜欢上课，这是什么原因呢？很大一部分是与教学者有关，孩子喜欢你的课有两个原因，一个是喜欢你，自然喜欢你的课；还有一个就是孩子热爱这门课，那他的兴趣浓厚，自然认真听讲。假设如果你讲述的无趣，孩子们根本不感兴趣，那他们自然也不会听讲。记得在课堂上，孩子们会因为看到某个小视频，哈哈大笑，非常开心；会因为上音乐课，大声的唱歌；也会因为上美术课， 能画画，而变得十分激动。这是孩子的喜爱。热爱是多么有力量啊，是行动的源泉，是进步的开端。

通过读了今天的三篇文章，我发现老师离不开孩子，孩子也离不开老师；正是有了学生的那个学，老师的教才有意义。教师要掌握技巧，生动形象的把教授的内容讲给孩子听，不仅仅是完成教学内容，还要从孩子的内心世界慢慢探索，了解孩子们的需求，以达到事半功倍的效果。