2023年4月22日 星期六

政上二年级，由于三年疫情影响，这两年一共也没开几次线下家长会。这仅有的几次家长会，我是真的每次都不想去开。每次开完家长会，心情就会很不好，有很强的挫败感。

政属于班里最调皮的孩子之一，由于调皮贪玩，学习成绩自然不是很好，属于班里中等偏下，班里五十个孩子，他在三十名左右。所以，在老师眼中，政自然而然成了“问题孩子”。每天的在校表现情况中，政的名字都位列榜首，当然是在表现不好的名单内。每次家长会，老师都会对调皮的孩子进行批评，会对孩子在校表现形成原因进行分析，隐晦的表达这些孩子父母家庭教育中存在的不足。

昨天家长会依然是对孩子们的在校表现进行了总结，对部分表现不好的同学进行了点名批评。班主任又重复老话题：“学生的在校表现，反应了家庭教育中存在的问题。虽然有些孩子在家表现很好，在学校表现不好，那也是家庭原因造成的。要么是家长对孩子太严厉，要么是家长对孩子过于溺爱，导致孩子出现各种问题。”然后老师又说了孩子们在校不好的典型案例，虽然没提名字，但我总觉的老师说的就是政同学。老师的批评，让我觉得自己很失败，怎么能教出这么个不争气的孩子。

整个家长会，老师自始至终没有表扬孩子们，全是列举的孩子们的种种劣迹。虽然老师的很多观点我很认同，但是我觉得老师应该能看到孩子们更多的优点以及闪光点，从而鼓励孩子，使孩子变得更好。再就是家庭教育固然重要，但并不是孩子的所有问题都是家庭教育造成的。毕竟每个孩子都是独立的个体，有独立的思想，同样的教育方式不一定能得到一样的结果。

政本质不是坏孩子，我们的家庭教育也是积极向上的。或许我和孩子都存在很多不足，但只要我们努力改进，一定会越来越好的。