近水楼台先得月，这句话今天真真切切地体会到了。周六阴雨连绵，在家闲来无事，练习软笔书法。今天虽是周日，因为五一调休，今天继续上班，上周二的课。

我把写的毛笔字带到学校，放到办公室的长条桌子上。书法王性成老师进入办公室后，看到写的字，就直接坐到长条桌前，喊我和王雯老师过去，开始给我们讲解。王性成老师从写的第一页，第一个字讲起，讲结构，讲笔画，刚讲了二个字，王性成老师问我：“秀荣李老师再不，喊她过来一块听听”。

我告诉王性成老师，李老师工作很认真，很守时，她一定在学校里。我拨打了秀荣李老师的电话，很快接通了，说明打电话的缘由，李老师说马上过来。李老师是我们学校的心理辅导教师，现在还没有课。

我们同在二楼西侧，李老师很快来到了我的办公。进门的第一句话就是“我想放弃了，不想学了！”问其原因，她讲：“你打电话的时候，我正在练毛笔字，怎么写都写不好，我改写硬笔字，还是学不好，看你们写的那么好，进步那么快，从心里不想学，感觉我笨，学不会。”“正想放弃，你们打来电话，感谢王老师的鼓励督促，王性成王老师你对我如此照顾，我还是继续学习。”

秀荣李老师的话深深触动了我，看到别人写的轻松，写得好，自己拿捏毛笔都控制不住，也产生放弃、偷懒的思想，甚至也不想学，幸亏王性成老师的鼓励督促，耐心指导，让我们一个字一个字的练，感受自己的进步，体味自己的收获，渐渐有了信心，有了兴趣。

这让我联系到我们教的学生。他们当中也有学生不想学，更甚者还有放弃学习混着玩的同学。我们五十多岁的人学习书法还有放弃的念头，是因为我们在学习中屡屡感到失败，和别人比感到进步慢，失去学习的信心。

换位思考，我们的学生，特别是后进生，学习上每次考试屡屡感到失败，最终失去学习的信心。如此看来，不是学生错了，是我们在教育学生的过程中我们出现了问题。学生不想学习，没有学习的信心，源于没有获得成功的体验！我们如何点燃这部分不想学习的学生自信心？

王性成老师的做法给我们启示：不放弃每一个学生，平时对学生持之以恒地监督鼓励，创设适合后进生成功的平台，让他们自己跟自己比。优秀学生发奖状，后进生自己和自己比有进步，我们也发进步奖奖状，让孩子获得成功的感觉，提振学生学习的自信心，进而产生学习的兴趣。

天生我才必有用。对孩子因势利导，更容易促进学生进步，发挥从点到面的作用，引导学生全面进步。有些时候我们的老师感叹学生成绩差，谈话批评教育，要求学生以后好好学习，收效甚微，因为没有从学生的根本原因入手。我们引导后进生进步，就要从低难度问题教育学生入手，从简单问题入手，我们要有耐心。

转折是痛苦的选择，也是新的开始，对于学生刚刚燃起的希望之火，我们要倍加呵护，相信在我们的呵护、督促、夸奖的教育下，孩子一定会进步，也许是一点点，这就是成功。