成长重于成绩大

“望子成龙，望女成凤”是绝大多数中国家长的希望。让孩子高考高分，甚至考满分，很多父母为孩子确定的目标，所以他们也就拼命的创造各种条件，努力让孩子去考满分。成绩真的那么重要吗？难道孩子的成长就跟成绩“捆绑”在一起吗？如果是这样，成绩一般甚至较差的学生是不是就不能成长了呢？当然不是。

中国人民大学程方平教授指出:事实上，中国目前的基础教育优势依然主要体现在“精英教育”的模式之中，所谓的好学校、好教师教出的好学生都是“多元智能”分类中“数学逻辑类”智能较强的学生，约占学生的总量的20%，而其他类型的学生，比如肢体运动智能，人际交往智能较强的学生在这类教学体系中容易被忽视。

国际数学大师、著名教育家陈省身先生曾给中国科技大学少年班题词:不要考100分。他为什么这么说？因为100分需要付出好几倍的努力，这是学习的极限，而这个极限是需要浪费很多时间和资源的，答案的精确性必然会抹杀孩子们的创造力，这不是南辕北辙吗？

“第十名现象”教育界引起了广泛关注，这种现象是指跟踪调查了上千名小学生，结果发现有些考试成绩前几名，老师非常喜欢优等生在高中、大学或参加工作后，

并没有保持这种优势，或做出什么突出的贡献和成就。相反，班里十名左右甚至更靠后的学生既有着一想不到的巨大潜力，他们往往后来居上，在高中、大学的学习中脱颖而出，在工作岗位上也建树颇丰。

其实，对于孩子的群体来说，高分只是一小部分孩子的专利，而对于大部分不能靠分数取长的孩子来讲，高永远都是次要的，他们无法做到成绩优秀，但可以做到成长优秀，因此，我们说成长才是主要的。作为教育者，我们应该教给孩子什么？当然是孩子全面发展所需要的基本素质，如成熟的心智模式、健全的品格与高尚的道德情感、健康快乐的生活态度、终身学习的人生理念、受益一生的良好习惯、善于交往的社会能力等。而这些，都是很难在学习成绩中表现出来的。

作为孩子一生的老师，需要明确的是:成长重于成绩。

作为父母，要懂得为孩子一生的幸福奠基，重新审视、学习、践行家庭教育理念，特别是对待孩子成绩的态度，清楚地认识到应该给孩子什么样的教育，如何才能让孩子健康快乐的成长。

应试教育，虽然可以生产出一流的技术人才，却无法培养出真正的科学精神，无法造就创造未来的人才。知识不如能力，能力不如品质。当学生离开学校走向社会时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求，还有做人的基本准则。

“君子不器”，就是说君子不像器具那样，只有某一方面的用途。培养人，同理！