开放空间能够让学生成为课堂的主体,通过充分预设问题和解决办法，激发学生的思考和探究欲望，在教师的引导下逐步解决问题。而技术手段则能够使课堂变得更生动，能够吸引学生的注意力,提高教学效果。教师在备课时需要充分了解学情、备课本，同时利用电子信息技术和手段，避免采用填鸭式教学,学生才能够真正地学到更多。教师需要尊重和发展创造学习空间所需的技巧，并且要克服总想把信息灌给学生的倾向，让学生成为课堂的主体，在共同体中逐步解决问题。

让学生全神贯注于课堂互动中，和老师互动，和问题互动，会提出问题，会思考问题，会解决问题。克服总想把信息灌给学生的倾向，让他们直接面对主体、彼此和自已;例如，让学生充分的读题，充分的思考，缕清楚题目所表达的信息，能够筛选有用信息和迷惑条件，会寻找问题，能够在自我的共同体中缕清楚思路，而逐步解决问题并能检验问题。同时，他们也是需要时间的，我们要真正做到给予他们充分的时间，给他们去充分的思考,无论是谁，在面对新问题的时候，都需要去梳理，去思考，也许学生他们的思维和逻辑没有那么缜密，这更需要我们去放手，逐步让学生形成。

通过共同学习，为学生提供从别人的角度看待事实的机会，而不是强迫学生透过自己有限的视野去审视每一件事物;能够检查并纠正从各种不同的观点所看见的一切，因而有机会得出更趋于正确的结论。要做好这一点，还要求我们要拥有足够的勇气去依赖我们的学生。

通过创造学生与主体互动的空间，学生能够从别人的角度看待事实，审视各种不同的观点，并检查、修正，得出更正确的结论。教师需要勇气放弃自我保护的专业自主，与学生建立相互依存的关系，构建起以主体为中心的学习共同体。在工作中，我们要有一种积极向上的教学态度和对教学使命的担当。在未来的工作中致力于完善自己，成为能担负教学使命的共同体中的一员。