2023.5.5

今天晚上放学后，弟弟一直没有写作业。在我提醒了一次之后，他虽然坐到桌子跟前，但是却一直没有坐写。导致到了晚上十点，他还有一堆的作业没有写。而且他看起来毫不在意自己没有写完作业。我心里是非常的郁闷和生气的。虽然我表面没有对他发火，但我已经完全做不到温柔的讲话，强硬的把灯关掉，让他们睡觉。

当我躺下来，仔细的回忆整个事情的过程。我发现我还是停留在了二元思维。他没有写好作业就是不好。在那一刻，我的心里只有作业，仿佛他只有写了作业，他才是一个好孩子。

然而，我却忽略了他其实给自己和哥哥做了晚饭。还洗了碗。放学回家及时抱抱我。他是一个孝顺的孩子，善良的孩子。

再回过头来，我问自己，弟弟为什么不肯写作业？当他晚上拿着数学卷子来找我的时候，问我考的好不好的时候？我因为在听课，我没有很认真的回答他的问题。只是瞄了一眼，看了好多题都错了，简单的说了一句“这些题为什么会错呢？你不是之前还给我讲过吗？”

他听了之后有点失望的离开了。可能就是我对他的这种不重视，以及没有在我这里得到认可，反而还打击了他晚上写作业的积极性。

而且当看到他没有动力写作业的时候，我只专注于自己的听课，并没有及时的去帮助他。没有做到去给他打鹰架。

如果我能够静下心来去思考的话，我可以说“弟弟，如果你在写作业方面遇到了问题，看看妈妈有什么能够帮助你的.” 但那一刻，我只在意我内心自己的标准和想法，也就是进入了自我中心的状态。

同时因为我是新生听课，今天晚上是第三节课，我完全处于懵逼的状态。在这几天写作业的过程中，我也是非常的头疼。我会尽量的拖延交作业的时间。甚至在第一天的时候，我都一直没有交作业，想着还有补作业的机会。

当我想到这里的时候，我仿佛也看到了弟弟的畏难情绪。对他来讲，他跟我的状态一样。因为畏难，所以拖延。没有人在这个时候给他鼓励？所以他只能一拖再拖，并不是他是以享乐为主，而是他没有自信。

当我看到这些的时候，我突然又感觉自己好像也能理解一点点课程里面的东西了。心里顿时特别的开心，然后能够理解老师说的生活中运用可逆性思维，会觉得越来越有趣。为自己的成长点赞。

感恩弟弟让我成长，如果不是弟弟今晚的行为，我还一直懵懂不理解，认为我自己学不会。