今天早晨，“家长小本”系统显示，有某位家长邀请我去评论她的某篇日记。不知道你们有没有收到过这类消息？出于对人家“邀请”的尊重，我就点进去看了下。

打开以后，映入眼帘的是一个10岁左右小男孩练习钢琴的短视频，文字写了目测有三四百字，是妈妈写给儿子的，大概意思是：你为什么不听妈妈的建议去练？我明明告诉你有个地方练错了，你就是不听，非要由着自己的性子去练。我说你，你就生气，你生气我也生气，就想揍你。我也不想骂你，不想揍你，但每次你任性，不谦虚，不礼貌，我就要崩溃。然后指出了孩子练不好的原因，是练习时间不足，急于求成，又不听妈妈的话。她也说了，自己虽然不专业，但基础比孩子好，并且教给孩子练琴的方法，要先识谱，流利唱谱，右手旋律弹熟，左手再练伴奏，左右手慢练各二十遍，再双手合奏慢练二十遍，逐渐熟悉后加上节拍器，让节奏更准确。还说一天一小时，两三小时就能学一首曲子，一周过一首并不难。

这篇日记，字里行间都透出了妈妈的焦虑、不解、无奈、恨铁不成钢，以及隐忍。她很希望孩子能听妈妈的话，但孩子却任性的就是不听，琴也练不对。她不明白，这么简单的事，孩子为什么就是不能好好去做？怎么就体会不到妈妈的苦心呢？因为不认识这位家长，我也不便于多说，只评论了一句“因为，他是孩子。”

弹钢琴，本是陶冶情操，让身心放松愉悦的艺术，却生生让这位妈妈搞成了一项任务，要求左右手各二十遍，双手合奏再二十遍，一天一小时。我对钢琴一窍不通，也许她的方法是对的，但作为成年人，看到她写的这些，都想放弃了，不想练了，感觉很枯燥乏味，一点趣味性也没有。不仅如此，妈妈还在一旁虎视眈眈地盯着，弹错一个音就要纠正，弹得不好就要挨批评，孩子不烦才怪？

想起儿子在幼儿园刚开始学习写1的时候，因为是第一次学习写字，我也在一旁全程陪同。看着他写的歪歪扭扭哆哆嗦嗦的样子，就忍不住给他指出来“这个占格太靠左了”“这个占格太靠右了”“这个太短了”“这个太长了”“这个不够直”“这个斜的角度不对”……自认为自己的语气已经控制得很好了，可是儿子还是很快就不耐烦了，不想写了。这时，我才意识到自己的方法用错了，本意是想纠正他的错误，让他写好，但结果却是打击了他的积极性和自信心，也让他手足无措，适得其反了。于是，第二天，我换了一种方法，不再全程陪同，而是让他自己练习，过一会我就去看一眼，然后挑出写得最好的两三个，告诉他“这个，这个，还有这个，写得真好！”他一听我夸他，写得更带劲也更认真了。

我想，前文提到的家长，如果能多表扬、多鼓励孩子的话，效果会更好一些，也不会引起孩子这么强烈的反感。作为成年人，尚且喜欢正向激励，何况是孩子呢？

出于好奇，我又去看了这位妈妈其它的日记，有一则是她自己练习钢琴的视频，文字还是写给儿子的，大致意思是，你玩的时候我在练琴，你睡觉的时候我在练琴，你看书的时候我也在练琴，已经不想催你骂你了，希望你自己能努力，只要你想，你就能学会。

看到这里，我内心的感觉是，这比催他骂他还要命，在这种全方位的无声（骂声）的逼迫下，孩子没有被逼疯，已经是万幸，是孩子自己的心理承受能力强。如果换做我，会有一种透不过气的感觉，练琴真的变成了给妈妈练的，而不是出于自己的兴趣爱好。

因为不认识，对那个家庭也不够了解，或许我的感觉也不够客观全面，但我仍然想说，对于孩子来讲，兴趣是最好的老师，表扬鼓励远比批评指正来得更有效。