【讲成语故事】昨天放学的时候语文老师在群里说可以让同学讲成语故事，择优选取。我们家对这样的活动很喜欢。放学接到他，我还没跟他讲，他就急急忙忙的跟我说今天晚上他要录成语故事，然后一路上我们都在讨论选哪个成语合适。最后决定讲《凿壁偷光》，他找出成语书，复习了一下。我给他看了几个视频让他参考，然后他先做作业我做饭。

本来商量好的是吃饭完就开始讲故事，结果人家半道上看上书了，我提醒了一次，茗语也心不在焉的说“马上”，结果没有一点要停下来的意思，要在以前我可能不停的催促他。现在想想该有的后果需要自己学会承担，然后我去干我的事情，看着时间一点点流逝，我心里是很着急的，但是我使劲忍住没有催他，心想大不了晚了就不录了。结果快八点半的时候，茗语说妈妈我们开始录吧，但成语书又不知道他随手放哪儿去了？心里说不上火是假的，我想到樊登老师说的一句话“在孩子做错事情的时候建立情感联系，在做对事情的时候是教育的机会”。马上跟他一起找到了书。

讲故事的时候，虽然他知道这个故事的意思，但是真的讲出来的时候老实卡壳，讲了五六遍他对自己都不满意，有点着急了，我一直鼓励他。最后我跟他一起想办法，将故事分成四个部分，每一个部门的开头写出关键字，这个方法事半功倍，一次成功，我们击掌庆祝。但是茗语说妈妈我试着讲的不太好，我可以再录一次吗？这是我万万没有想到的，当然可以，我使劲表扬了他，看的出他很开心，再录的时候，故事衔接的比较好，最后的部分他完全自由发挥，都是用自己的言语说出来的，我觉得说的非常好，然后我们就用了第二个视频。

今天有得有失，但收获满满，因为时间关系，一天的总结也没有时间聊，看来得今天晚上补上了。

210班侯茗语妈妈