55.指导课本剧的排练

下课了，孩子们来请我去看看他们的排练情况。我就安排他们自己先排练两遍再来展示给我看，孩子们愉快地答应了。不一会儿，他们就来叫我了。我就来到了教室，孩子们也就愉快地开始了自己的表演。

慢慢地，我发现大多数孩子已经能脱稿表演了，而且也能把自己的理解加到表演之中。总之，孩子们进步很快，而且体现出了很强的可塑性。

当然了，不足也是显而易见的，这也好理解，因为专业的表演毕竟离孩子们的学习生活很远。于是，我指出了他们表演中的存在的一些明显的不足：如个别字的发音不正确，解说人员的上下场的时机问题，演员们之间的距离过远或者过近。期间，孩子们也积极地说出了自己的想法，看得出来确实是用心了。

最后，我向孩子们提出了更高的要求：入戏，即演谁就是谁，要进入角色，把角色演活。于是我看到了孩子们面有难色的样子，因此我就鼓励他们：既然做了这件事，我们就要努力做好，因为生活中许多的事情，往往是求上得中，求中得下。

孩子们露出了若有所思的神色。我对他们说：“加油！”