今天读了《教学勇气》第六章的前两节《关上门的教学》和《对话的新主题》两篇文章，读完后感到很惭愧，因为帕尔默博士文章中批评的一些现象就是当前我存在的问题。

我就是一个关上门教学的代表。从10年考上老师以来，转眼间已经是十三年了。回想前面十三年来，自己对于数学教学的态度是认真的，但是看到今天这篇文章我才只知道自己是狭隘的。

那些年我一直认为自己认真负责，能够帮助大部分的学生在数学学习上有一个提升，我也感觉自己兢兢业业地这样一直教下去。但是现在读了这篇文章之后我才发现原来的自己其实一直在用小时候老师教我们地灌输式地方法在教学，还美其名说是认真负责。 这种方法在我的学习中贯彻了十几年，所以在我当了老师之后不自觉地思维和行为上都是这样去教学生地，直到20年的时候我开始感觉到这样教学越来越疲惫，我就开始反思，原来自己一直不学习，从那时候起我开水读华应龙等著名数学专家老师的教学实录及文章，一下来也走出了自己思维的局限，华应龙老师给我们展示的那种自由轻松自主学习积极上进的学习氛围，是老师对教育技巧和教学认知达到娴熟后才能够做到的，以学生自主学习为主体的教学方法也开阔了我的视野。

但是今天读到这一篇文章之后，我也更加惭愧，虽然原来对于小组合作、自主学习进行了三年的思考和实践，也比原来取得了一些好的做法，但是还是浮于表面的，就像帕尔默博士说的那样，我们应该打开的不仅仅是我们教室的门，更是我们心灵的门，真正让我们的课堂呈现在其他老师面前，接受批评接受指导，这样我们才能够更快地进步和成长。

而且以后我也要多走出去，听其他老师的课，除了跟着专家的教学实录学习之外，也要走出去看看专家老师的现场教学，我想这样取长补短才能够快速实现自己教学水平的提升。

还有就是《对话的新主题》给我的思考就是和学生的对话，我用小组检查帮扶的比较多，对于小组长的对话和其他学生的对话，包括对话的主题等我都是欠缺的，很少能够用专业的对话方式来展开学生的对话交流，这也让我反思现在的学生在心理、行为等方面和原来的孩子都不一样了，所以我也要有所改变，要放平心态，和学生进行深层次的交流和对话，我想这样我会对学生产生更加深远的影响的。

但是无论如何还是要读书思考，多余学生沟通，在教学中思考教育，我想终究自己也会学到越来越多的教学知识和技巧的。