现行的教育体制下，选拔人才主要靠分数。虽然有一定弊端，但在没有更好的办法之前，这是一个比较公平的制度。因此，许多家长给孩子制定的目标是考高分，甚至考满分，这也无可厚非。但是，如果家长陷入了“唯成绩论”，忽略了孩子的健康快乐成长，把孩子培养成“书呆子”，那就得不偿失了。

一部分家长，对成绩一直很看重，平时除了让孩子完成学校的作业，还总是让孩子额外做试卷。确有比较薄弱的科目，需要适当练习，也不应该完全从家长的意志出发，强行给孩子安排学习任务，应该和孩子协商后再做决定，如果是孩子主动要求，效果一定会事半功倍。有的家长看到孩子早早做完作业，便担心孩子会浪费余下的空闲时间。其实不然，让孩子拥有一些自主时间并不是坏事，让他学会自己规划和利用课余时间，也是一种能力的培养和锻炼。总之，家长不能每时每刻都把孩子拴在课本的学习上，也不能用一个标准来衡量孩子的时间使用效率。完成学校作业后的空余时间，应鼓励孩子做些自己感兴趣的阅读、运动等事情，还可以用来和孩子一起讨论科技、历史或社会问题，分享人生经验，创造亲子交流的宝贵时光。

一部分家长，只对成绩———事物的结果看重。平时不关心孩子学习，一旦成绩出来，孩子考的好，情绪就好，家长皆大欢喜；考的不好，家长就开始着急，又问老师又嫌孩子。成绩只代表过去，我们更应该关注成绩背后的原因和下一步的策略。通过测试，我们应该及时的发现问题，调整学习策略，为进一步的学习做好打算。当孩子成绩不好时，要把孩子们沮丧伤心引导为努力学习；当孩子成绩好时，要把孩子的高兴转化为进一步保持领先的动力。总之，成绩不论好坏，都是督促我们努力学习的动力，这也是测试的最终目的。真心希望孩子们从小的挫折锻炼出抗压及自我调节的能力，这样，我们孩子的成长道路上不论遇到怎样的困难险阻都能不气馁，最终成功翻越！

在一个班级里，永远只有一小部分孩子成绩优秀，而大部分的孩子，虽然成绩达不到优秀，但可以做到成长优秀。因为，教育的目的应是培养孩子具有全面发展的基本素质，比如成熟的心智、健全的品格、高尚的道德、健康快乐的生活态度、终身学习的能力、良好的习惯、善于交往的能力等等。这些素质，很难在成绩中表现出来。

我们要明白，知识不如能力，能力不如品质。一项调查研究表明，改革开放30年间1000多位高考状元，没有一位成为顶尖人才，他们的成就远低于预期。这说明，成绩好不一定能力强，知识不如能力。

有的家长只看重孩子的成绩，忽视了对其道德的培养，结果造成了许多悲剧，比如马加爵事件。虽然这只是个例，但也充分说明了能力不如品质，品德永远要放在第一位。

总之，成长重于成绩。对于家长来说，培养一个健康快乐成长的孩子，远比一个冷冰冰的分数要重要得多。