本周研读的是《教学勇气》中的第六章内容《学习于共同体中—共事切磋》中的后两篇文章，《需要领导》和《对话的基本规则》，感受颇深。

文章中提到，新的对话主题虽然能帮助引发一些关于优质教学的有效谈话，但还是远远不够的。与讨论一些离我们很远的技巧不同，这些主题很容易触及我们，因此需要有对话的基本规则来配合—这些规则帮助我们尊敬彼此的弱点，而且避免在开始之前使对话冷场。在谈全新的基本规则前，作者先重温了一下彼此的基准如何适用于任何一种文化。这些基准包括待人有礼、绝不过问“别人的隐私”，以及在没有确定证据前不妄下判断。文中提到如果我们想要支持彼此内心的生活，我们一定要记住一个简单的真理：人类的心灵不想要被别人解决，它只是想要被人看到和被人听到。如果我们想要看见而且听到别人的心灵，我们一定要记住另一个事实：心灵就像野生动物，坚强、能迅速复原，可是又有点害羞。当我们冲进森林大声呼喊，叫他快出来好让我们能够帮助它时，心灵仍会藏在那里。但是如果我们安静地坐着去等候一会儿，心灵可能会现身。我们需要设立一些基本规则，让我们安静地、以接纳的心态面对别人的问题，去鼓励别人的心灵走出来，这种方式并不假设我们知道对于别人来说什么是对的，而是允许别人的心灵以它自己的水准和速度去自行发现自己的答案。

文章中还提到，当我们谈论领导时，一般与机构来对照：以为机构需要领导，而共同体不需要。但这个论点完全可以颠倒过来，机构即使没有领导者，只按行政规则办事也能生存一阵子，但共同体是动态的，每时每刻都需要领导。经历探究内心的旅程，一次次超越恐惧和进入真实自我的心灵旅行，一次次迈向尊重别人以及理解别人的旅程。随着内外品质的深化，会建立一个相互支持的共同体。

用心去感受学生，鼓励学生之间互相学习，互相帮助，与学生也更多的交流，建立平等的对话空间，使学生在这个对话空间里，乐于发表自己的意见，在对话空间里建立谈话的基本规则，促使孩子共同进步。