午后闲聊，同事谈到了上一年级的女儿即将参加少先队入队仪式，这勾起我的一些回忆。

2021年，我儿子上一年级时，孩子是2014年八月中旬生日，比起班上的其他孩子，他稍显稚嫩。六一前一天孩子开心的邀请我一起填写少先队入队申请表。可是第二天回家，却很失落，因为自己没入上少先队。咨询老师后，才知道 从这一年开始，实行所谓的分批入队。

对于这件事，我要说出我的意见：让老师眼中一些学习好、表现好的孩子优先加入少先队，这是否应该再斟酌。以学习好、表现好作为优先入队的评价标准我并不反对，这能使孩子对少先队员这份荣誉更加珍惜，更有担当。

但将这样的做法放在六一儿童节好吗？“六一儿童节”设立的意义到底是什么？

六一儿童节,也叫“六一国际儿童节”，每年的6月1日举行，是全世界少年儿童的节日。1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，中国和各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。

六一儿童节是孩子的节日，是保护孩子的节日。在这一天把孩子们人为地进行区分为能入队的优秀学生，和不能入队的待进步学生。这样的做法对孩子们，尤其是对这些刚刚入学、懵懵懂懂的小不点来说确实有些残忍。

像这样，过早地（小学一年级时

）给他们贴上“标签”，会严重挫伤孩子的积极性，伤害孩子幼小的心灵。更容易让孩子产生攀比心理、追逐功利的心态 。

老师们应多一把尺子去考量孩子，发现每一个孩子的闪光点。不仅仅是考试成绩，还有课堂表现、动手能力、人际交往、自理能力等等。在一个用多元化标准来衡量学生的教学环境里，每一种生存状态都是一种实践和胜利，每一个学生都能找到自己的生存价值。

牛能负重，马能致远，孩子们各有千秋，请多一些耐心，待他们成长。

希望每个孩子的童年都能拥有很多个快快乐乐，轻轻松松的“六一”。