教育碎思第六十七篇：

四天的读书节活动，书香润童年项目组的老师们忙的脚不点地，学生们高兴的欢呼雀跃，来帮忙的家长欣喜荣耀又积极配合。活动在领导们的夸赞，学生的意犹未尽，家长的满意和项目老师的如释重负下结束了。

活动组织的轰轰烈烈，以至于现在还沉浸在精彩节目的回忆里。但是，想想读书这个事，要想把阅读打造成学校的品牌，加上学校刚刚申报的市级书香校园，想要营建一个真正的书香校园：让浓郁的书香在校园弥漫荡漾，为每一位孩子寻找到最适合他们的阅读书籍，让书香润泽孩子，荡涤心灵，陶冶情操，开启智慧，让这些书籍，点亮每一个孩子，点亮每一个孩子的灵魂，点亮每一个孩子的未来人生之路。现在做的这些才是九牛一毛，才刚刚起步，该走的路，该干的事还有太多太多。

好在国家有政策：今年1月在北京召开的2023年全国教育工作会议上，教育部党组书记、部长怀进鹏部长旗帜鲜明、掷地有声地提出“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。其实，每一位教育工作者都明白，学校本来就是一个读书最多最好的地方。曾几何时，教育的功利已将读书的殿堂异化成了重复训练，反复刷题，反复考试的名利场，既让教育走进死胡同，又让在这个年龄阶段，最该多读书、爱读书、读好书、善读书的孩子，失去了很多的读书机会，错过了最佳的读书季节，湮没了她们应有的生命光彩和幸福。

如果说读书，孩子们也仅仅局限于读课本、读题、读思考秘笈，这不能不说是一个巨大的遗憾。

钱理群先生在《读书乃教育之本》中说：“中小学教育是干什么的？一是培养学生读书的兴趣；二是教给学生好的读书方法；三是养成读书的习惯。做到这三条，学生就会一辈子读书，受益无穷。”

我当校长这些年，一直在想方设法抓师生的阅读，曾经设立教师的读书吧！买上咖啡奶茶，让教师不上课的时候来读书看报，先由教师喜欢阅读，养成习惯，再去影响激发孩子读书兴趣，教会孩子读书方法，帮助孩子养成良好的读书习惯。

回想我大儿子的教育历程，就是无意之中培养了读书的习惯：四岁识字五岁读书，渐渐的有了浓厚的读书兴趣，到了上学的年龄，因为他喜欢书，喜欢读书，新学期课本发下来，先把所有文章读一遍，感兴趣的文章就反复读，慢慢爱上学习，喜欢学习，认真学习，高效率学习。从小学到高中从来没有参加过辅导班，没有过多的去辅导和督促，培养起来比较轻松。只因为有了良好的读书习惯，其他习惯再坏也坏不到哪里去？成绩也不可能差到哪里去？

当校长这些年读了许多关于教育方面的书，我也清醒的知道，对于一所学校，有好的阅读，才有好的教育。一所没有阅读的学校，绝对不是一所好学校，也永远不可能有真正的教育。

苏霍姆林斯基曾说，一所学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。他还说，让学生变聪明的办法不是补课 ，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

我将带领着阅读项目组的成员，一以贯之抓阅读，办真正的教育，让学生在广泛的涉猎中吸吮丰富的知识，为他们打开一扇扇看世界的窗口，在自主的阅读中放飞思绪，自由飞翔，自我成长。

特别是在“双减”背景下，学生有了更多的自由支配的时间，项目组应该把读书活动贯穿于整个教育教学的全过程，引导学生多读书，读好书，让学生有更多的时候在书海里徜徉，自由翱翔，广读博取，既从课本教学中给学生的成长提供最初的母乳滋养，又通过深入的读书活动的开展，让学生从“五谷杂粮”中吸取丰富的营养。

倾尽全力努力打造书香校园：努力打造一个全体师生的读书的环境，营造读书氛围。一个好的读书氛围，会让人置身其中，情不自禁，自然而然的拿起书本，主动阅读，进入自发自觉得读书状态。而这种氛围，离不开校园的书籍飘香。

畅想未来：说起二小，想到阅读，提起阅读，记起二小。