与平常一样，函芮在写完作业后开始复习课文，今天晚上读的是《小壁虎借尾巴》。在她读熟课文后，突然问我“妈妈，你知道海星的触角断了还能再长出来吗？”嗯，海星的触角？我在心里嘀咕着。

我反问道：“函芮，这是老师给你们布置的课后作业？”

函芮说：“嗯，老师也问我们来，妈妈，那你知道吗？”

“应该能吧，可是，海星那5个角不叫触角吧，叫什么来……”我没有直接回答函芮的提问，因为我也被问住了，有点尴尬，马上搜索……

“函芮，看，我说吧，海星的身体是五个对称的腕。”

“哦哦，妈妈，我说错了，是腕，那你知道这个腕断了还能在长出来吗？”函芮继续问我。

还没等我回答，她却得意洋洋地说“我知道，海星的腕断了，是会再长出来的，还会一分为二呢。”

我故作惊奇地问：“是吗！那不就和小壁虎的尾巴一样能重新长出来，是老师教你们的。”

“不是老师讲的，是我从书上看的。”

“书上？哪本书？”我实在没想起在哪本书上给她念过。

“我找给你看。”函芮跑去自己的床边，把现在读的那本《小蛙人游大海》拿过来，翻到我还没给读到的一章节，“妈妈，就是这个，这里面讲了海参海星都会分身术，都能再长出来呢。”

我故意问她：“咦，函芮，我还没读到这里吧，你都自己阅读到这里了？”

“嗯，后面的我都看了好多了。”函芮有点得意地说。

哈哈，幼稚的孩，这么简单就被我套出话来了……

“是吗，函芮真棒！能自己阅读学习知识了，那以后可不可以你读故事给我听啊。”我继续激励函芮。

函芮说：“行啊，妈妈，我读给你听。”

“好，一言为定。”

阅读让孩子更智慧；阅读让亲子关系更融洽。在培养孩子的阅读习惯上，从绘本到桥梁书再到文字阅读，从亲子共读到自主阅读，我也在摸索在循循渐进，习惯的养成在于坚持，我们要学会享受这份坚持。