闺女最近总喜欢问我为什么，问的我答不上来，才觉得当年不好好学习，知识匮乏，答不上来是多么尴尬，让闺女把我问的经常卡壳😓，🉐找百度才能解决。

看了篇文章……

很多家长很苦恼家里的孩子特别爱问为什么？没有育儿经验的人就会纳闷了，孩子爱问问题是好事啊，聪明的一休哥啊，多么难得的提问回答的学习机会。

网络上家长吐槽，问些正常的问题一般都比较耐心解答，问题是连环深度问，为什么会有地球？恐龙为什么会灭绝？我为什么不是小狗？......

我们潜意识会认为这是找茬吧？随便敷衍下，或者打个岔，或者“你先自己玩会，妈妈有工作要做”先打发了。

那么小孩为什么爱问问题呢？我们该不该随便答一下呢？

小孩为什么爱问“为什么？”

临床心理学家安妮 · 麦克马克调查了1000名 2-10岁孩子的妈妈，内容是日常生活中孩子的提问情况，调查结果发现，哪怕是还很低幼的孩子，在一天内提出来的问题数量也可以达到228个。

孩子大量的提问是来自于他们与生俱来的好奇，也许，孩子的本意未必是要问“为什么”，只是在他们极小的词汇量里，只能通过这样的方式表达想法，其实他们想说的是：“妈妈，我想和你多聊聊这个。”

孩子天生好奇，他们并未意识到这个问题眼前的这个成年人的知识量是否能应答，也没有概念是否合时宜。到了四五岁以后，他们逐渐发现家长有时候面对“为什么”会面露难色，讲不清楚时候的尴尬非常好笑，还有一些孩子，认为问“为什么”的时候，爸妈似乎更关注自己......

而另一方面，孩子随着年纪增长，发现万物似乎是有规律的，总结出规律有助于他们理解各种事物之间的联系。

就像他们在了解了斑马的条纹，是为了保护自己后，他们在躲猫猫游戏时，会刻意选择繁乱的物体后躲避自己，颜色越乱越具有迷惑性。

总结规律，是人认识世界的方式；而利用规律，能使人更好地再认识世界和改造世界，以提高效率。小朋友利用好奇心与家长的权威性了解这个世界，是人类不可多得的习得知识的切口。

你的解释会影响孩子的思维方式

认真的解释和敷衍的解释有什么不同吗？

国外对几位四岁孩子做了一组测试，给他们展示了一组机械装置，有齿轮和乐高组建等等。

实验人员给一部分孩子解释了机器是如何运作的，给另一部分孩子只描述一下机器细节。然后把机器上所有的零件拆开，让孩子们重新组装。

听过解释机器运作原理的孩子们，更容易记住装置上零件的位置，并说出了功能性，比另一组只听过描述的孩子记住和说出的内容要多。

这个实验说明了什么？“好的”解释会让孩子的思维更聚焦在原理上，并根据这些信息进行自我思考，再联想到其它方面的应用。

这让我想起，经常拆开玩具或者生活用品的孩子，他们也许更期待了解所有事物的内部结构和运作原理。就像地铁安检时，我的儿子经常想要到检测屏幕那边看一下才罢休，而不是仅仅担心自己包里有没有水会被安检员叫住。

孩子不仅需要更多关于这个世界的信息，他们还需要理解因果关系，表面的和暗藏的原理，才可以从一个更深入、更广泛的角度理解这个世界。

就像去去动物园，家长们和孩子最多的都是：

“宝宝，快看，告诉妈妈斑马是什么颜色的？”

“快看长颈鹿的脖子长不长？”

“宝宝，袋鼠有什么特点？对，它有个神奇的口袋”

家长很急切地想让孩子们记住每一种动物的特点，就像大多数3岁内孩子都会被问：“英语的苹果怎么说啊？”以表示孩子已经进入英语学习阶段了。

而描述远远不能激发出孩子们想获得更多知识的欲望，但如果抓住孩子每一次“为什么”，或者反问，那么从提问到倾听，从解释知识到广泛应用，将会是开发孩子们主动学习能力的最好的方式。

一个知识点花样的问答

魔法象的为什么系列图书，就很符合学龄前宝宝的好奇心读物，就像这本《为什么斑马长满条纹？》认识了14种常见动物的特点及自然科学知识。

科普知识的绘本浩如烟海，这本《为什么斑马长满条纹？》很推荐在于细节很出众：

❶脑洞大开的问题

每个动物采用大幅卡通绘画，占据两页篇幅，提出一个有趣的问题：

为什么犀牛的角长在鼻子上？

为什么骆驼长着驼峰？

为什么河马打哈欠？

......

14个问题均都是动物园常见的动物，这些问题是很多事孩子曾提过的，不管是否得到过家长的规范解答，都是很好的收获。

❷启发式幽默小回答

在每一个问题旁边，有几个脑洞大开的“不正经”的回答，例如“为什么蛇没有腿？”这样的问题配备了四个小回答：

这样就不用剪脚指甲了。

这样就不用被拉去踢足球了。

因为它们忘记长腿了。

因为没有腿就不会摔倒了。

如果问四岁的孩子，他们没有一定基础知识量的情况下，会被难住。而这些幽默的小回答会让孩子们会心一笑的，他们知道这不是正确答案，却脑洞大开，鼓励他们继续思考下去。

❸星标科学的正解回答

在每一页的右侧星标位置，是问题的正确答案。都是科学家给出的正确答案，很适合孩子阅读。

爱因斯坦说过“提出问题比解决问题更重要。”我深表认同。不仅是有关教育孩子，在我们阅读书籍，面对平面化知识体量，如何最大化吸收入心，为我所用？

我用的最好的阅读方法，就是拿到书后，会翻看书封和目录，猜想这本书将会带我的知识。阅读前，会写下三个问题。

带着目的的阅读，会更有动力和感悟，当阅读到中段时，发现内容与最初的问题不符合，再重新提出三个问题。阅读结束时，对一本书的理解和消化，是大于等于这三个问题的答案的。

自己用来都如此好用，面对孩子的问题，自然从不马虎，危襟正坐不适合，一起讨论甚至现场百度索引都是孩子很高兴的期待。

好问题，配合好解释，终身学习，不学不成，不问不知。