吃完晚饭，和妻子出去散步，我告诉你一件有趣的事。什么事呢？

她说今天下午在楼道门口几个人聊天，二单元的甜甜吃着杏从楼道里走出来。甜甜现在是二岁一个月。扎着两个小歪辫，吃的津津有味。这时一单元的爱心看到吃东西的甜甜，迈着小步向甜甜走来。爱心现在是一岁八个月。爱心边走边问：“吃的啥？吃的啥？”馋的口水都流了出来。说着伸出手去抓甜甜手中的杏。

聊天的大人们发现了情况，都哈哈大笑起来。甜甜的爷爷说，别慌，我回家去拿，一会给你吃。

不一会，甜甜爷爷拿来洗好的橘红色的杏，递给了爱心。一场“战争”就此平息。

人最基本的需求是吃，生活场景让人产生各种欲望。当人们的需求得到满足时，就会变得高兴。当自己的需求得不到满足时，情绪就会变得失落，大孩子也是如此。

上大学时，心理学老师举过一个例子，说：小区几个孩子在一块空地踢足球，影响了一位大爷的休息，对于大爷的训斥，让他们换地方踢球，玩在兴奋点上的孩子们理都不理。无奈，大爷再想办法。

这天孩子们又来踢球，他搬个小板凳坐在那里看，活动结束后，大爷把几个孩子叫了过来，对他们夸奖一番，说你们踢足球活动，排除了我的寂寞，然后没人进行奖励，并说，希望你明天们再来踢。一连几天，都是如此，孩子们还说这个大爷真好。

不知不觉半个月过去了，突然一天，，大爷不再给他们发奖品了，接着几天也是如此，不再发奖励，大爷仍然搬凳子看他们踢球。

这时孩子不耐烦了，说：“我们不再踢给他看了，明天我们换地方。”

果然，孩子换了地方，大爷的目的实现了。我们教育学生也要如此，善于抓住学生的爱好，抓住时间节点进行教育，效果会出乎意料。