心怀希望教学

教师是一份平凡的工作，有人说我们总是做一行怨一行，虽然偶有抱怨却依然认真去做好每一件小事，只因为初心是因为热爱和期待才做这一行。每一种因“心灵召唤的理由”而吸引人们从事的专业，也是人们与其工作失去心灵而饱受煎熬的专业。所以当教师有这种感觉出现的时候也不必惊慌焦虑，因为那是你走过一个阶段最真实的精神之旅，我们可以正视自己的内心而不是逃避它。

教师是引导学生迈向理解和生存于世界的更真实途径的精神之旅，如果不鼓励明察内心领域，学校怎样能够实现他们的使命呢？要知道真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。不好的老师把自己置身于他正在教的科目之外——在此过程中，也远离了学生。而好老师则在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。所以教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，特别是在那些要求超过本人所能的时候仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。

如果在未来的某一天我们自己处于教师这个职业倦怠期的时候，我们应该怎么去鼓励自己继续前行，保持初心呢？正如作者所想说的那样，个人的本性与其专业永远形影不离。不管我们是在暗淡无光的日子还是日照光明的日子里，我们都要“教如其人”，我们所说的每一句话，每一件事情，都是在指引我们的学生们将心向朝明亮那方。教师们的日常工作，我们的教与学，等于攀爬高山峻岭。虽然现在我们的日常工作，在教学之外会有其余的表格.统计和很多杂七杂八的事情要处理，现实让教师们不得不在令人气馁和饱受压抑的条件下工作，但是老师们依然坚持想办法去坚守自己的课堂，其信念来源也是为了孩子们的明天。每天不断地说服自己对学生敞开心扉，同时帮助学生敞开心扉。面对教学中的困惑，我们须知难而进，而非逃避，对其更好地理解和更得体地协调，不仅仅是为了守护自己的灵魂，更是为了爱护学生的心灵。

我们始终坚信，心怀希望，永远带领学生走向明亮的远方。