接近四周的课前猜谜语活动结束了，在总评时康康准备的谜语成了最受欢迎的，他被评为“最佳出谜小能手”。

读课文都读不熟，字也认不了多少的他竟然能熟练流畅地把四句谜面背出来，“独木造高楼，没瓦没砖头。人在水下走，水在人下流。”看来他准备得很用心，关键是大家都猜不到啊。这就有意思了，不像多数孩子准备的，没大有劲。

正愁着不知道从哪里入手表扬鼓励这个孩子呢，我抓住这个机会狠狠鼓励一番“康康准备的谜语，非常用心，一定是从很多谜语当中精心挑选出来的，这一个读起来朗朗上口，就像古诗一样的谜语，康康说得非常流畅。你用心做的这件事情太漂亮了！你看把大家都难住了，猜来猜去猜不到才有意思。你通过自己的努力给大家带来了快乐，更带来了知识，也让自己收获了成就感。用心、努力、收获，你体会到其中的快乐了吗？”

当康康揭穿谜底时，同学们恍然大悟，都夸这个谜语有水平，康康准备得好。所以在活动结束总评时，康康毫无争议地当选为“最佳出谜小能手”。

这个学习有困难的孩子，在这次猜谜语活动当中获得了很大的成就感，获得了用心努力以后才能感受到的快乐。这次活动大大激发了他的学习兴趣，上课时终于看到了能坐在那儿认真听课的他，甚至还能举手回答问题。

捕捉教育契机，发挥赞美魔力，让教育更有效。