亲子日记第37篇. 2020.09.28 晴 星期一

只要母父们稍微花些时间，让孩子在学前甚至三四岁进入大量或自由阅读是完全可以做到的。如果连这些都不愿思考与付出，那么孩子年龄越大，这个问题越难解决！

这个我深有感触，禹喆我是在他2岁多的时候领他读绘本，当他四岁的时候就认识1000多字了，就已经能读浅显的绘本和儿童读物，我会在一旁指导，那时候时间充裕就是看书识字，到他五六岁时，不知不觉识字就能达到2000以上，进入更广阔的自由阅读阶段。而禹喆姐姐我是在4年级才开始培养阅读习惯，接近2年的时间才养成，现在上初中学业繁重，阅读的时间越来越少，写作文就能感觉到词汇量少，优美的句子写不出来。

因为有足够的时间让孩子适应、感受、享受阅读，不仅阅读习惯培养出来了，而且识的字越来越多，孩子的成功感越来越强，事半功倍！

但上小学零起点就不是这回事了。因为是大班，自然识字速度慢，数量少，时间长，效果差……

到二年级时才识1000字，这时已经要面对学校的作业，而孩子还不能自由阅读，母父们又认为这些是学校的事，不可能量身订制给孩子选择儿童读物，加上不能专门陪伴孩子阅读，黄金时间就这样耽搁掉了……

到了三四年级认得2000字时，理论上可以自由阅读了，但数学甚至外语的作业来了，哪一科又是善茬？再加上升学的压力来了，阅读的时间没有了，怎么可能养成这个难得的好习惯呢！

而没有这个习惯，孩子的人生又是多么大的缺憾呢！

当然，并不是说早阅读就一定是优秀生，尤其是那些被逼着识字的孩子有可能把读书兴趣都破坏了。

但是，早阅读更容易养成良好的阅读习惯，而没有这样习惯的学生一定不可能是优秀生！

孩子是否优秀与母父的教育素质紧密相关——这种教育素质不是指学历而更多的是指对人生与教育的理解，有这样教育素质的母亲和父亲，孩子才有后劲，才能更好的成长。

这就是那些零起点的孩子，为什么也会追赶上来的原因，当然，如果他们早些施教，孩子会更好。

这也是有些孩子较早进行了识字，但因为没有进入大量、自由阅读阶段，到小学三四年级成绩掉下来的原因，也是一些人反对早期识字阅读的理由所在。

再次提醒各位父母们，早期识字与阅读越早解决越好！

实验二小105班张禹喆妈妈