今天，我再次看到校长转发到班级管理群里的魏书生老师的教育视频，魏老师的谈吐还是一如既往的朴实无华接地气。

魏老师说要发展学生人性中美好的一面，让教书成为一种享受，一种乐趣。我是非常赞同这个观点的。

魏老师在谈到转变差生问题时有六字秘决：尊重、关心、感化。他提出的理念是发展学生人性中美好的一方面，抑制淘气的细胞。他说对待差生千万不要总提醒他“差”的那根神经。你越是讲：“你怎么会这样呢？”他“这样”的神经越是发达，结果就是你越不想让他做什么他却偏偏要做什么。怎么办呢？要想办法发现他人性中美好的一面，想办法找出他的优点，从他的优点软化他的“抵抗力”，这样，你再说什么他就肯听了。

我在班级管理中也努力做到发展学生人性中美好的方面。

今天正好卫生大扫除，我和同学们分工进行，我擦教室里的四个吊扇，同学们有的扫地，有的拖地，有的擦墙砖，有的去花池拔草……

班里有几个不爱学习，比较淘气的同学也参与其中。张同学是我平日里操心费神最多的，爱说好动厌学脸皮厚，他是我的主要转化对象之一。就像魏老师说的，我如果天天盯着他的缺点不放，讽刺他，挖苦他，打击他，就无形中放大了他的缺点，那他就会变本加厉，更加肆无忌惮，我的管理不但没有效果，而且副作用大，我也会越来越累，到最后相看两生厌。

我决定发展他人性中美好的一面。我注意到他比较热爱劳动，于是，我安排他擦教室的两扇门。一开始，他擦的并不太认真，擦的不是很干净，我没有斥责他。我当着全班同学的面说，张同学擦门擦的很卖力啊，天天擦，都可以当镜子用了。他听到后脸红了，身子也扭捏了，不好意思看我了，转过身更卖力的擦门。我继续说到，你可得少使劲儿，千万别把中间的玻璃给擦破了。他憨憨的咧着嘴笑了，朝玻璃哈一口气儿，认真地擦着。

此外，我经常借机适时地表扬他一下，他更加积极了，主动去花池拔草，主动帮同学打扫卫生、倒垃圾等等。这样持续了一段时间，他的人性中美好的一面儿得到发展之后，他的积极性不仅表现在热爱劳动上，也延伸到了学习中。他开始主动学一些基础性的能看得懂，听得懂的知识，也能完成一些简单的作业。

教育的功能，是培养人，塑造人，而不是制造高分低品的学生。教育首先是要培养健全的人格，就是培养有爱心、明事理、存良知、有责任、能担当的人，只有这样的人，才能造福他人，造福社会；如果他心不良，就算有知识，那只会祸害社会，知识越多，祸害越大。所以，教育，首先要培养对的人，培养良人，然后他才能向正确的方向发展。

因此，教育，要滋养、发展孩子美好的人性！只有美好的人性，才是立德的基础，也是立人的前提。

学校教育如此，家庭教育亦如此。