焦点团队32期敏坚持分享第621天：6.1。

正面管教：第6章：

关注于解决问题

把思路转向关注于解决问题，需要态度和技巧上的一些小调整。调整虽小，却能带来巨大的变化。一旦转变之后，你可能会惊奇：我怎么就没早点想到呢？正面管教关注的是教给孩子要做什么？孩子们是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者。孩子们会开始做出更好的行为选择。大人们面对的挑战是要放弃自己的疯狂念头--人要先受到伤害，才能更有收获。当他们关注于解决问题时，权力之争大大减少了。帮助孩子学会解决问题，而不是为问题付出代价（通过惩罚）。

关于解决问题的4个：相关，尊重，合理，有帮助。

例如：五年级的两位同学迟到。如果仅仅是惩罚的话，孩子可能还不会改变。要求同学们忘掉逻辑后果，为有助于迟到的同学准时回到教室的解决方案做一次头脑风暴。惩罚是用来伤人的，解决问题是用来帮人的。头脑风暴：大家一起大喊打铃啦。迟到的同学可以在靠近电铃的地方玩；迟到的同学可以注意到别人什么时候回教室。把电铃调的更响一些。迟到的学生可以选一个好朋友提醒他们该回教室了。打铃的时候大家可以拍拍那两个迟到同学的肩膀。

我们常说，只要给孩子机会，孩子们会比大人更善于解决问题。

当孩子撒了牛奶的时候，孩子决定（因为你问他应该怎么解决这个问题）去拿海绵和毛巾，这就是相关，尊重，合理，有帮助。你就是在教给孩子生活技能，并且为孩子提供机会发展他对自我能力的感知力。

当你的十几岁孩子晚上回家晚了，超过了规定的时间，在你和孩子都平静下来以后，常常到了第2天，你让孩子和你一起做头脑风暴，以找到对双方都尊重的解决方案，而你就是在教给孩子承担责任和解决问题的技能，并且让孩子明白要尊重你的要求。只要你不责备孩子，并且把错误看作是学习的机会，你和孩子就不但是练习解决问题的技能，而且是在相互尊重，并且会共享高质量的亲情时光。在试图解决问题之前，大多数情况下我们都需要一段时间的冷静。让孩子理解并学会做到这一点非常重要。对，当我们心绪烦躁，并且受原石脑支配是关注于解决问题的方案，是很困难的，那里唯一的选择是站或者逃，等到我们冷静下来，并且能够重新接通理性大脑时，它有助于问题的解决，积极的饭钱可以帮助我们做到这一点。