教育碎思第七十九篇：

家庭教育指导师培训第五期，武校长讲到了“习得性无助”。

想想我们生活中真的有太多这样的事例，或者说每天都在发生习得性无助，只是以前我们隐隐约约知道有这种现象，这次确定了名字而已。

我看过一个视频：有十个大猩猩被关在笼子里，管理人员把一串香蕉挂在笼子里面的顶端，大家都知道猩猩喜欢吃香蕉，所以所有的大猩猩都去抢香蕉，这时候管理人员用高压水枪向挂香蕉的地方喷射，大猩猩被高压水枪喷射的疼痛就不敢去抢香蕉了，过一段时间，猩猩忍不住香蕉的诱惑，又去够香蕉，管理人员再用高压水枪喷射，这样反复几次后，这十只猩猩都知道：一碰香蕉就被高压水枪喷射，很不好受，不碰就不被喷射（不难受）。这时候把其中的一只大猩猩捉出来，换进去另一只大猩猩，新进来的大猩猩一看有香蕉就跑去够，因为它没有被高压水枪喷射过，不知道这个事。这时候其他九只猩猩怕被高压水枪喷射疼痛，就一起把新进来的猩猩打一顿，反复几次后，新进来的大猩猩也不敢去碰香蕉了，因为它知道一碰香蕉就挨揍。再交换第二只猩猩，用同样的方法，这样第二猩猩也不敢碰香蕉了，因为一碰就挨揍。慢慢的把第一批的十只猩猩都换掉了。新进来的猩猩就都不敢碰香蕉了，因为它们知道，谁碰谁挨揍。

我以前看蒙台梭利写的关于早期教育的书，看过这样一个例子：有一个小女孩，因为妈妈要上班，就雇佣保姆照看，保姆很负责任，小女孩去院子里玩的时候，想开一个水龙头，保姆怕把衣服弄湿了，就说“不可以开”，因为保姆照看的时间比较长，每次都是告诉她不可以，小女孩就知道那个水龙头是不可以开的。一天妈妈休班在院子里照看小女孩，小女孩玩着玩着想用水，试着去开水龙头，但是她马上想起保姆的话“不可以”，就不敢开，妈妈看出来孩子的想法，就鼓励孩子说：“没事，你可以开”，小女孩说：“**说不可以开”，妈妈说没事可以的，小女孩还是不敢，妈妈说：保姆没有在这里啊！但是小女孩还是不敢去开，妈妈很惊讶，明明保姆没这里，孩子还是突破不了保姆的“不可以”。她的这种行为我感觉应该是“习得性无助”。

其实，我们每天在教育孩子的时候，很容易犯这样的错误，把明明可以的事情，怕有危险怕麻烦而给孩子传递了错误的认可，时间长了，孩子就不能对事情做出正确的判断了。

我有一个朋友，她对第一个孩子非常疼爱，以至于有些溺爱的成分，怕孩子吃不饱，就一直喂饭，每一次必须吃一碗饭，上午吃了一碗，下午也必须得吃一碗，否则就是没吃饱，怕影响长身体。时间长了，孩子说吃饱了，都不能算数，只有妈妈说他吃饱了才行。有一次我们一起吃饭，她仍然是喂饭，孩子确实不想吃了，但是又不敢表达，就说了这样一句话“妈妈，你说我吃饱了吗？”当时我非常惊讶，一个四五岁的孩子连自己吃没吃饱都“不能确定”，得让妈妈来说，自己的肚子自己的感觉，都你敢表达。多么可笑，多么可怜，多么可悲啊！

希望学习更多的家庭教育知识，避免像这样的事情发生。避免这种“习得性无助”的现象发生。