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随着变革运动的展开，在每一个阶段，它都会提供无形而有力的精神奖励。在第一阶段，精神奖励是每个人都可以更好的认识自己的身份;在第二阶段，精神奖励是不断从志同道合的共同体的人们中获得联系和支持;在第三阶段，精神奖励是过一种更为广阔的公共生活。运动不但提供精神的回报，也提供物质的回报。不少奉献于教育改革事业的学者就运动以及运动的目的出版了研究专著或者研究文章，从而在传统学校机构中获但提升或者终身职位。如果我们关心教学，就必须不仅关心学生和学科，也要关注教师工作的内容和外部环境。世界成了我们的教室，教与学的权力无所不在。在这个世界中，我们只需要开放心灵，成为真正的自己。我们指导学生在自己的生活中去发现、去探索。
