“快乐”教育

今天和欣欣玩扑克牌游戏，开始几把我故意放水，所以她赢了，很开心，兴致勃勃的要继续玩。有一把我没有让着她，我牌先出完所以我赢了。出乎意料的是欣欣很伤心，竟然大哭了起来，仿佛是我做了难以饶恕的事情。我跟她解释这是个游戏，你有赢的概率也有输的概率，但是你可以通过练习，来提高赢的概率。后面她慢慢能接受有赢有输的局面了。还很认真的在比较哪个牌大哪个牌小。

这让我想起了美国教育家赛利格曼说的 “感觉满意”不如 “表现满意”。美国50年代流行 “快乐教育”，比如成绩不排名，以免那些成绩低的学生难过;将竞争视为坏事; 无底线的夸奖孩子，保护孩子的自尊心…但是50年代出生的孩子比30年代出生的孩子发生抑郁症概率高了10倍。这说明 “快乐”教育，自尊教育容易导致孩子心理更脆弱。长大后抗打击的能力更差。

就像今天这个游戏，一味的假装让孩子赢，一味的夸奖你真棒，可能孩子得到了短暂的快乐，但对她性格培养并无益处。