2023年6月4日星期日三年级一班杨博皓亲子日记第86篇

这几天，孩子一在家里，就发现自己不时会不自知地焦虑，不停地让孩子先做作业，再玩。而孩子呢，总是想着玩，于是大人说的话好像不起作用，这便让我更焦虑了。

也知道孩子的天性就是玩，吃。或许这本身也是我自己的问题。人家本来就喜欢玩，但是因为大人焦虑，焦虑孩子对待学习的态度，焦虑他们的未来，于是就把作业问题看成了主宰一切的大事件。一旦他们在家，首先的那句话便是“先完成作业呀！先把作业做完。”说完就干自己的去了。孩子呢，只是听听。你一不在，就还是该干嘛干嘛，该玩嘛玩嘛。毕竟人是有惰性的，更何况是孩子。于是便过度焦虑起来，担心孩子不能处理好、安排好自己的学习那种不安感。

也许在整个小学阶段，一部分父母都会面临这样的焦虑，一方面希望孩子好，另一方面又来自于孩子成长的需求，包括玩，和自我作主的需求。

引导孩子从享受在天性的乐趣里，到去接受我们的“教育”，积极学习，这个过程急于求成是不行的。教育和引导不是一天两天达到的。只能一部分尊重他们的需求，一方面顾及到教育和引导。急于求成，就会影响大人的情绪，带来的也就是孩子的情绪，反叛。所以先觉察吧，先理解他们的特点，不要过度有大人的“自我”，想当然，适度地参与引导。

有的时候，很多道理都懂，但实际上遇到孩子的各种“不争气”，在某一时刻，会觉得教育一个孩子真的好难。各种抵抗和情绪，都是孩子的特点，大人如果消化不了，就会特别难受，郁闷。会怨孩子不好，感觉现实很难过这些坎，痛苦。但走过去了，就又觉得欣慰万分。

这个过程，像是在教育孩子，也像是在磨砺和渡化自己，渡化心中的那些痴、嗔念，使它们达到与现实的孩子一致。

这几天教育又回归到了比较不费劲，但又稍有鼓励意识的状态。如果时时刻刻记得克制本能，做到鼓励，又需花费极大的精力。但部分地依靠本能，部分时刻遇到情绪，记得鼓励，这样也许更能长久一些。所以说，任何教育方法都得自己能方便地使用，长期地做到，才是好

教育孩子，就像是人生场的洗练。如果没有洗练好，那么孩子和父母就像是冤家，而不是亲人。

孩子本来就是一张白纸，在孩子比较小时，给他画什么，很轻松简单。但一旦孩子开始有了思维和行为偏差，变成像“混乱的废纸”时，纠正起来，想彼此洗练磨合融洽，父母和孩子那真得彼此都脱层皮不可。

但这个管的尺度如何把握？教育孩子又并不是说，只要父母去管，就是会获得良好的效果。孩子不是个物品，只要擦擦就越擦越干净。他们是有自主性和发展性的人，如何把握管人的尺度，适当的管，这是个艺术活。

管少了，是放纵！管多了，是控制！不管，是忽视！但是父母自己绝对不能不焦虑哦！！！