今天是六一国际儿童节，继昨天全园庆祝后，似乎幼儿园里还有活动安排，应该是以班级为单位了。早上孙丹仍然醒得很早，痛快地穿上了园服，其他大部分时候，她还得对所穿的衣服选择一番，每每让她穿好得费一顿周折，其实之所以这样，一是她已经有了初步的审美倾向，有明确的挑选自己喜欢的主观意识，二是也是为了拖延时间，总想在家磨蹭一会儿。

中午吃饭的时候，孙丹妈妈告诉我，孙丹想给班里的小朋友赠送节日礼物，还跟妈妈讨论了一下，妈妈建议给小朋友们买棒棒糖，可孙丹经过思考提出了自己的想法，想给小朋友们买图画书。我想孙丹是认真的，因为不久前班里就有家长给全体小朋友买过棒棒糖（估计是提前庆祝六一，但孙丹没说原因），大家都知道是哪个小朋友的家长买的，小朋友们很高兴，老师们也很高兴，看来是给孙丹留下了比较深刻的印象，她也想那么做，但不想重复别人的做法。其次孙丹是经过认真地思考，因为她很喜欢画画，几乎每天都得画一画，所以才选了自己喜欢的东西当礼物。孙丹慢慢地有了自己的思考和主见，让我们觉得她的确是慢慢长大了。这个小事例来思考我们的教育，家校共育多么重要，环境育人多么重要，以事育人同样重要。潜移默化、润物无声是教育的最高境界。吃了中午饭，我俩马上到商店精心挑选了精美的卡通小笔记本和小图画本各一。想必小朋友们很高兴，因为孙丹自己都爱不释手。帮助孩子实现合理的想法很重要，不要觉得孩子小就不重视，其实这是孩子自主意识形成与发展的重要时期。

下午接她出来，她高兴地对我说：“这是我奖励给小朋友的礼物。”说着还微微挥舞着手里的本子，我一听，这种说法和想法可不合适，容易误导孩子，于是我就认真地对她说：“你这种说法不合适，不是你奖励的，是你送给小朋友们的礼物。”孙丹又重复了一遍是她奖励的，于是我进一步教育她：“过六一节爸爸妈妈帮你完成你送小朋友们的节日礼物的愿望，你的这个愿望很好，但不是奖励是赠送，只有老师给礼物，才可以说是奖励。”她可能是有些明白了，同意了我的说法，不过看起来似乎有些勉强，脸上的高兴劲明显变少了，或许她心里在想：明明是我给小朋友们的礼物，为啥就不能说奖励呢？当然这并没有影响孙丹又玩了一个尽兴的课余时间。