教育要遵循孩子的年龄特征，遵循认知水平，遵循知识的发展规律，用“最近发展区”的理论引导孩子的发展。这一点在武校的讲座当中阐述得十分透彻。他用几位大器晚成的著名人物的人生经历来引发我们的思考。

姜子牙垂钓渭水之滨遇文王而始被重用的故事，在民间可谓是家喻户晓。这一故事衍生出“姜太公钓鱼——愿者上钩”这一歇后语的同时，人们也关注到姜子牙的苍苍白发，关注到他直到晚年才被重用的事实；西汉开国皇帝刘邦40岁前在乡下追鸡撵狗散漫无业，突然在47岁的一天热血澎湃地加入了浩荡的反秦队伍，从此开始了晚成的创业者道路；爱国诗人屈原早年一心想做忠君报国的忠臣，被放逐后伟大的《离骚》才横空出世，晚年在文学上的成就达到顶峰；“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍，”这是我国传统启蒙书籍《三字经》对苏洵的描述，苏洵成为读书人大器晚成的典范；而吴承恩正式写西游记也已经是72岁的高龄；曾国藩同样是大器晚成之人，他不是一个天才少年，相反他自己都认为自己是一个“笨人”，但是就是这样一个“笨人”，却成为晚清重臣；左宗棠在40岁之前命运坎坷，不尽人意，他一生的巅峰是收复新疆，以63岁的高龄亲率六万大军向新疆进发；绘画大师齐白石从小家境贫困，几乎没读过什么书，在其自身条件并不优越的情况下，通过勤奋精神，持之以恒的艺术态度，成为令世界瞩目的艺术家；陈宏文，六十岁学画，被中国艺术国际交流中心及世界华人文化研究中心评定为一级画师；王德顺80岁走上T台，神采飞扬，活力四射，70岁开始练腹肌，78岁骑摩托，年龄根本无法阻挡他人生步入暮年而大放异彩，80岁的气场，那种生命力绝对碾压一大批年轻人。

教育要循序渐进地促进人的身心发展。人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变，连续不断的发展过程，一切知识的传授，智力的发展，体质的增强，思想品德的培养，都要遵循由具体到抽象，由低到高的顺序，既不要拔苗助长凌节而施，也不要压抑学生的发展，消极地迁就学生现有的发展水平。

武校的直播中，还有第二个作业，分析一下自己的孩子属于什么气质类型。我的女儿性格爽朗，活泼爱笑，答应别人的事情十分痛快，也会全力以赴去实行承诺。孩子遇到问题敢于面对，给我一种“初生牛犊不怕虎”的勇气感，遇到问题总之敢于面对不怵头。认定了目标也会不断地去争取。但孩子有时候比较粗心，大大咧咧，不太注重细节，看不惯的事情有时候容易发脾气，情绪需要再控制一下。综合分析，孩子属于胆汁型气质类型。之后我还要根据孩子的特点思考适合的教育方式。

今天的课受益匪浅，期待武校下次的讲座。