好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。

题意分析：

  “好故事”的理解看似简单，“好作文”的诞生实则不易

今天，2023年新课标Ⅰ卷的作文题终于在万众期待中揭开了面纱。有人略感意外，有人大呼简单，但作为把“立德树人、服务选才、引导教学”视为核心精神的高考命题，越是简单的题干表述，可能背后越有值得我们深味的意图，下笔前不可不谨慎。

很显然，大家都能意识到命题素材来自习书记的指示：“要立足中国大地，讲好中国故事。”从“立德树人”的角度来讲，命题人明显看重的是“好故事”背后的价值观和正能量，看重的是“好故事”对塑造人的灵魂、启迪人的心智、促进人的成长、端正社会的风气、塑造国家的形象可以起到的巨大正面作用。题目明显是为了引导考生思考   读“好故事”、读“好故事”、讲“好故事”、创造“好故事”对自己、对社会、对国家的巨大价值，让考生在认识“好故事”的意义和力量中，进而思考“什么是好故事、为什么要注重（读、讲、创造）好故事，如何讲好、创造好个人乃至国家的好故事”。

题目的材料组织以“好故事”作为陈述对象，而以“故事是有力量的”作结形成结论。而陈述的角度倾向于“好故事”的价值和意义，且以“分号”为界呈现出一个明显的递进：第一层侧重于对个体人际交流和精神成长的价值和意义——触动心灵、启迪智慧；第二层明显由对个人的意义递进到对民族、国家的意义——改变个人命运、展现民族形象。这两层意义虽然都聚焦于“故事的力量”，但明显呈现出意义递增：从交流功能到精神成长价值，从改变个人命运到展现国家形象。在阅卷中，能区分并认识到不同层面的意义，并在文中展现出清晰的逻辑，会不会成为阅卷中好作文的一个标准，还有待于来自阅卷现场的验证。