6.8日晚，我像往常一样，提前坐在书房里静静等待一场荡涤心灵的讲座。武校长在开课前，发了几张漫画图，让我们站在家庭教育的角度进行深入思考。刚开始，乍看这几幅画，能大体了解其中含义，但是要想站在理论高度去进行说明，又感觉有些难度。直到听完武校长达一个半小时的解说，犹如醍醐灌顶，受益匪浅。其中令我印象最深刻的当属“学会倾听”这个话题。

学会倾听，首先需要认识到孩子是独立的个体，眼中要看到这个人。要做到这一点，需要我们放下自己，放弃想当然，放缓脚步，蹲下身子，真正站在对方的角度，设身处地去体会他的心情和感受。比如对待淘气的孩子，我们不仅要看到眼前这个孩子的调皮、叛逆、哭闹，还要用心灵的慧眼看到孩子这个“人”。

我们可以仔细回忆一下平时与孩子之间的互动，我们真的“听到”孩子在说什么吗？真的体会到他当时的切身感受和需要吗？

——孩子兴冲冲地跑过来：“妈妈，你看我用泥巴捏了一个小人，多可爱！”“你看看你，弄得满身是土，看这小脏手，一会儿回家好好洗洗！”

——孩子赖在床上：“妈妈，我今天不想去上学。”“那怎么行！只要没生病，每天都要坚持去上学。快点儿起床！”

——孩子回家很开心：“妈妈，我今天语文考试得了95分！”“哦，不错。你们班有多少90分以上的？你那5分丢在哪里了？”

——孩子把腿磕破了，疼得直哭。“早就告诉你，走路要看着道，别上蹿下跳的，说多少遍你都不听，这下知道疼了吧。”

这些是多么熟悉的场景和对话。我们总是看到问题，看到分数，看到自己正确的地方，看到孩子做得不好的地方，就是没看到孩子自身的感受和需要。

有时候我和学生之间的互动情景也让我深受启发。有一天晚上放学，学生整理书包时，小明像献珍宝一样拿出一个棒棒糖给我看。我当时急着收拾教室，匆匆瞟了一眼，大声呵斥：“什么时候拿的？不是规定不能拿零食吗？”小明很沮丧，没再说什么，垂头丧气地走开了。

那一刻我突然意识到自己的严厉和无情，由于时间紧迫，没来得及继续思考，就把孩子们送走了。后来我坐下来，接到小明妈妈的电话，说孩子中午得到了妈妈奖励的一支棒棒糖，虽然是自己爱吃的口味，但是自己却舍不得吃，想要送给老师。下午放学后，妈妈发现这支棒棒糖并没有送出去，特别好奇，和儿子一起交流才知道怎么回事。

我顿时觉得脸上火辣辣的，正是因为自己觉得站位很高，总是以一个管理者的身份自居，不考虑孩子感受，随心所欲地对孩子发表自己内心的看法，且不受任何良心谴责，这是多么可怕的教育啊！孩子那幼小的心灵能承受住吗？他在想些什么？会对老师产生怎样的看法？

我坐立不安起来，让孩子妈妈通知孩子接电话，我要向孩子诚挚道歉，要感谢孩子对老师的爱，要肯定孩子这种无私的行为，更要教会孩子勇敢对不理解说“不”……

那晚，我们交流得很愉快，我也从愧疚、自责变得安心、舒心。

无论在家里还是学校，无论是大人还是孩子，都需要真正的倾听，倾听也会让你更加了解他人，创造出一个积极、温暖的亲子、夫妻、朋友关系。我们希望自己怎样被对待，就知道该怎样对待别人。爱人如己以己度人，真正的倾听就由此开始，走进孩子和他人的内心世界也由此开始。