2020年9月30日 星期三 晴 亲子日记第47天

不是孩子不想学，而是不知道为什么而学。根源在于目标不明确。不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！

不是孩子不想学，而是不会学。根源在于孩子的学习技能低下。学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧、中高考阅卷标准等学习、答题、应对考试的技能。

不是孩子不想学，而是学习能力受限。根源在于自我认知能力低。学习有关的基础认知能力,比如:记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性。

不是我不想学，而是我没法学。”根源在于情绪不稳定。孩子容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。