晚上写完作业，已是20点20分了。孙女从卧室来到客厅，开始收拾小饭桌，开始她每天坚持的毛笔字练习。

以前练习都是一张纸条，每次写四个字，写完就扔到垃圾桶里了，周而复始，练习写字对小孙女来说感觉不上心。原因是缺乏成就感，缺乏吸引力。

结合我练毛笔字的体会，也让她写大篇幅毛笔字，直接进入“比赛”状态。给孙女买的四尺对开的宣纸昨天到了，发到了我们学校附近的小区物流。为了不影响孙女写作，晚饭后我和妻子骑电动车到小区拿宣纸。来回趟需要25分钟。

孙女在家期待着。我们回到家，打开让孙女看，她很高兴。她抽出了一张，放在小饭桌上。虽然有方格，不利于刚学的孙女学习。我让她拿出尺子，在方格内打上对角线。我告诉她尺子与交叉点的距离，然后划线。小孙女很有耐心，慢慢画着，画好后，小饭桌上铺上毛毡，开始写毛笔字。四尺对开宣纸上共有二十格。

她拿出临摹的帖子，开始书写：功盖三分国，名成八阵图。写完十个字就不写了。今天又写了十个字：江流石不转，遗恨失吞吴。写完兴奋地告诉我说：爷爷，写完了，高兴溢于言表。这是她人生的第一次书法作品，很有意义，她也很高兴，充满了自豪感。

生活中，我们要善于给学生创造平台，激发孩子的兴趣，培养学生的兴趣，增强孩子学习的信心。

孩子一但有了兴趣和信心，那就是动力。