2023.6.19 星期一 晴

上次分享了注意力稳定性理论、记忆力衰退理论，今天与大家分享《记忆编码理论》即:必须动手构建知识树。

认知心理学研究指出：记忆效果取决于信息编码方式，“深层次”加工比“浅层次”加工更有利于知识的记忆和提取。换句话说，记忆和理解取决于如何加工信息。加工深度很难衡量、定义，因时而异，但有效的深加工肯定是在记忆内容和已知信息间建立联系，而建立知识树是最为有效的方式，通过树形结构把知识串联和组织！

当你通过自己的记忆和理解建立起知识树之后，那么书本将不再是一个个知识点的无序堆积，而是一个树形结构，一个节点就是一个问题。我们要做的，就是建立并完善这棵知识树，在学习中不断调整、增删节点，不断发展、壮大这棵知识树。知识树一旦被搭建出来，每一个节点就是一次思考，每一次思考就是与周边知识节点的一次连接，知识之间的联系就越来越紧密，知识树也就越来越有条理，越来越有生命力，很多问题自然而然就能触类旁通、融会贯通，而不是杂乱无章的一团浆糊，毫无头绪！

正值期末，作为教师，在引导孩子们做单元复习时，就要建立一个单元的体系:从字(字音、字形、字义)到词(书写、语用)到句到段再到课文的积累与运用。而孩子们呢？要把这些知识进行重组，以思维导图的方式独立完成知识的梳理。梳理的过程即知识的记忆过程，这样的学习体验孩子们才能用心，走心才能提升学习效果！