这篇文章说出了我的心声，我就是像文中说的那样，希望孩子快快乐乐的成长，又怕孩子耽误了学习，被同龄人甩在后面，我也希望孩子的将来可以有一番成就，不用为了生活而辛苦工作。

很多家长望子成龙、望女成凤心切，打定主意要让孩子“赢在起跑线上”，而无数商家和幼儿园也迎合了家长的这种心态，胎教、智力开发、才艺培训、学前教育……形形色色的课程应运而生。于是，我们越来越多地看到无数学龄前儿童过早地背起过大的书包，奔忙于各个培训班和幼儿园之间。

对此，一位妈妈的话反映出了大多数家长的看法：没有爸爸妈妈不希望孩子的童年过得快乐、无忧无虑，但是身边别的孩子都在学，如果自己的孩子不学就会落后，所以只好狠下心来把孩子送进学习班。”

培训班中设立的各种课程暂且不论，仅在幼儿园中，小学化教育的现象就非常普遍。很多幼儿园开设了识字、算数、外语等课程，并定期对孩子进行测评。这直接导致孩子在幼儿园里活动、游戏的时间越来越少，大部分都用来上课。对此，幼儿园老师表现得也很无奈：“很多家长带孩子来考察幼儿园，第一句话问的就是‘你这里教孩子什么？’如今，家长越来越看重一些比较容易显示幼儿园教学成果的课程。很多孩子在上小学时就已经认识几百个汉字，会背几十首古诗了。”

教育专家表示，学龄前儿童正处于成长期，身心极为脆弱，学前教育先注重的应该是促进他们全面和谐的发展，帮助他们养成良好的行为习惯，发展他们的社会适应力；幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了学龄前儿童的生理及心理特点，虽然可以让他们掌握一定的知识和技能，但剥夺了他们的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了他们的天性，使孩子的感情和心理受到挫折，实在得不偿失。具体来说，对学龄前孩子进行超前教育会为他们的健康成长带来哪些不利影响呢?

（1）影响孩子的身体发育。

让年幼的孩子长时间保持一种姿势看书、写字对孩子肌肉、骨骼的发育很不利。由于孩子的神经系统尚未发育完善，大脑皮层的控制能力也比较差，所以手往往不能服从大脑指挥。如果妈妈让孩子一笔一画地练习写字，会让孩子处于非常紧张的状态，影响孩子运动中枢的发育，对孩子手指肌肉的发育，尤其是对孩子的手腕危害也很大。同时，当幼儿的专注力放在看书、写字上，他们往往很难保证正确的坐姿，长时间低头看书很容易让他们视力减弱，甚至成为近视眼。

（2）影响孩子的个性发展。

爱玩好动是孩子的天性，他们渴望游戏，想做他们自己感兴趣的事，如果总是被强制学习，失去了自由，对孩子活泼开朗的个性是一种摧残。心理学家认为，超前教育培养出的孩子长大后很可能表现得性格急躁、害怕失败、不敢冒险，还可能造成孩子感觉经验的缺失，从而导致孩子变得冷漠、孤僻、缺少同情心等。

（3）影响孩子其他能力的形成。

孩子对身边的世界充满了好奇，他会尽可能地去探索和发现周围的事物。他们需要通过大量的游戏和运动，来促进自身大脑和感觉器官的发育，实现运动系统的协调。但过早地让他们学习各种枯燥的抽象知识，会将孩子的注意力转向对抽象符号的关注，从而让他们丧失很多在真实世界中体验和思考的机会。孩子的精力是有限的，过于强调某方面的能力，其他方面的能力就很难得到良好的发展。当孩子将有限的精力用在学习抽象知识上，孩子的想象力、创造力、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展就会受到影响。

（4）影响孩子对学习的认识。

学龄前孩子的生理、心理特点决定了他们的生活应以游戏为主，同时可以通过游戏的方式学习一些粗浅的知识。如果让他们系统地学习文化知识，提早接触小学课本，孩子的智力、能力很难接受得了，学习效果不理想会让他们感到扫兴和受挫，有的孩子即使勉强地接受了，进入小学后也未必会取得很好的成绩。因为到了小学，重复学习已经接触过的知识，孩子毫无新鲜感，很难保证一直认真听讲，于是就会因为注意力不集中而做些小动作，养成不良的学习习惯，而原本似懂非懂的知识也失去了加深理解的机会。久而久之，孩子会对学习产生恐惧和厌恶心理。

美国心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的两类学前班进行比较，研究发现，5岁时，前者培养出来的孩子能够认识更多单词和数字，但是到了6岁，这一优势就消失了，而在学习热情和创造力上，后者培养出来的孩子具有明显优势。那么，在对待孩子的教育问题上，妈妈是不是什么也不做，放任孩子发展就可以了呢？并非如此。让我们一起来看看敏敏妈妈是怎样教育敏敏的：

敏敏的妈妈从来没有刻意教敏敏认字，也没给她做过一张识字卡。每次拿起书给敏敏讲故事时，妈妈也从来没有将故事的内容转化成孩子更容易理解的口语，而是完全按照书上的文字，一字一字地读给敏敏听，然后再向她解释书中的内容。渐渐地，从妈妈指着书一个字一个字地读给敏敏听发展到敏敏指着书上的内容，妈妈读给她听。敏敏指到哪，妈妈就读到哪。这样，理解了文字的作用的敏敏已经能把故事和文字联系到一起了。平时在外面看到路牌、在商场看到商品包装、在餐厅看到菜单，妈妈总是不失时机地指给敏敏一些文字看，遇到感兴趣的字，敏敏也会问妈妈。有一天，妈妈突然发现5岁的敏敏正在连猜带蒙地读一本简单的童话书，还像模像样地读得津津有味，妈妈这才意识到，原来敏敏已经认识了那么多字。

总之，妈妈必须认识到对学龄前孩子进行超前教育带来的危害，允许孩子按照自己的年龄、发育程度自由发展，让他们在顺应天性的寓教于乐的教育中得到成长。