2023年6月26日 星期一 天气晴 123

我不太喜欢写理论性的日记，因为词穷，还不会修饰……了解我的应该看得出我写碎碎念比较多，今天用回忆昨天的事来写日记吧。

昨天快9点了，我让孩子们洗刷准备睡觉了，嘴里一边嘟囔着：感觉有点累，但是我还没洗刷、若伊的 床铺也没换，也没拖地、收拾房间、日记也没写呢……若涵听到了问了我一句：“日记必须写么？不写人家嫌好你吧？”我听到有点愣？快速回忆自己说过的话有没有让她产生误会的话语，发现没有就答复她：“妈妈不写没有人怪妈妈，也没有人强制要求妈妈必须写日记，是妈妈自己要求的，因为妈妈想给你们做一个榜样，做一件有意义的事在自己各方面条件允许的情况下就要坚持下去，而且在写日记的过程中会发现自己的不足，会沉淀自己的心境，还会及时发现自己的教育理念存在的偏差，在日记中觉察并改正，并且写日可以把美好的事情记录下来，也可以作为一个不好情绪的发泄口，挺好的，她说了哦后自己玩起了。

我最近这几天可能睡前都嘟囔过几次，日记还没写，还要写日记……之类的话，因为去听了两次课，总想把听到的内容与感想记录下来，但奈何文采还有限，就有点焦虑有点愁的嘟囔的几句，但让孩子听到了可能有点误会，以后在孩子面前说话要注意。

今天从家长小本的日记中得知一位优秀的妈妈因为各种原因打算停止每天写日记，从她的日记中我能感觉出她因为工作和生活的各种因素集于一身的忙碌压得喘不过气，每天睡眠不足六小时，有点心疼，写日记的意义是什么？让自己变得更好，从她以往的日记中就看得出她很优秀，教育孩子也很有方法，孩子培养的很优秀，她不再每天写日记是我们这群家长们的损失，无法每天从她的日记中得到“心灵鸡汤”，看得出她也是深思熟虑后决定的，我们都会理解并尊重她的选择的。

还发现一个应该重视的问题，老大马上升三年级了。“三级是个分水岭，加上英语，有些学习还可以的孩子成绩会下滑，跟不上…… ”不知道你们有没有当着孩子的面跟其他家长讨论过这个问题，但我从若伊的口中得知，我讨论过，最近跟若伊讨论到了英语，我跟她说：“英语跟语文数学比很简单的，语文数学你都能学的很好，妈妈相信你英语绝对也可以的， 你看梦琪，语文数学一般，英语都九十多，说明，英语不难。”若伊又说了一句：“三年级是分水岭，你说我的成绩会不会下滑，我问她怎么会这么想？她说：“你们不是经常说三年级是分水岭的，有的孩子成绩会下来……”我顿时恍然大悟，找到了若伊对英语没信心以及对上三年级的焦虑的原因，那就是我，我的“杞人忧天”绝对占据了大部分原因，我可能不止一次的在她面前提到三年级怎么样，英语怎么样，她的心里也产生的焦虑，三年级的事还没开始，谁知道结果呢？而我提前产生了焦虑，甚至放大了这份焦虑，最终还把这份“杞人忧天”的焦虑传递到了孩子身上。我的问题，以后努力调整自己。

这就像孩子马上考试了，我们一个劲的说孩子不要马虎，不要粗心，有用么？这样的话平时好像都说的嘴里起茧了吧，结果孩子会因为我们嘱咐这几句话而不粗心不马虎么？老师们说的很对，教育孩子不是是说的，别像我说多了还起了反作用，我们要找到正确方法引导孩子，让孩子自己不想再粗心，不想再因为马虎丢分，让我们一起努力寻找与学习各种教育方法吧。