随着生活水平的提高，孩子被爱所包围，提的任何要求往往都会被满足，遇到任何问题都有人帮忙解决。渐渐地孩子就有了依赖感，这种依赖感会让他习惯成自然，大大减弱主动思考和行动的能力。这在某种程度上也导致了孩子的抗挫折能力差。也就是说，孩子这种能力的缺失来源于家庭。家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。孩子的反应和行为往往会借鉴和模仿身边的人，家长是离孩子最近的人，他们的一言一行往往会影响孩子的认知。因此，孩子想成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。但遗憾的是，有些家长对此并不重视，更谈不上正确的教育理念。而经常被听到的家庭教育往往是谁家的孩子上了什么兴趣课，哪个家长给孩子买了最喜欢的玩具或者带孩子去了最想去的地方。不可否认，爱和经历也是教育的一种，但还远远不够。因为只靠花钱和花时间就解决的事情并不等同于教育。人民日报就曾在一篇文章中提到，家长一共可以分为5个层次：第一层次，舍得给孩子花钱；第二层次，舍得为孩子花时间；第三层次，家长开始思考教育的目标问题；第四层次，家长为了教育孩子而提升和完善自己；第五层次，父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，以身作则支持孩子成为真正的自己。显然，上面提到的用钱和时间来解决的家长只停留在第一、第二层次。然而，真正的家庭教育不只是钱和时间，还有精神的鼓励，方向的引领以及以身作则的榜样。孩子要从小进行挫折教育挫折反映在人身上是一种体验，叫挫折感，它是指当一个人的需求得不到满足时，往往会产生沮丧、失意或紧张的情绪反响。面对挫折，不同的人会有不同的态度，有的人会退缩，有的人会勇往直前。这种差异与一个人的精神面貌、知识经验和心理准备有很大关系。挫折是人生活的一部分，它具有不可避免性；挫折是令人不快的，但它又是可以控制的；挫折是一所学校，能教人们学会生活。教育家苏霍姆林斯基认为，必须让孩子知道生活里有一个困难的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的，这样他们长大后才会大大缩短社会适应期，提高耐挫能力。正如《真心英雄》这首歌里所唱的：“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。”由此可见，要提高孩子的抗挫折能力，必须从小进行挫折教育，从孩子的第一所学校——家庭中做起，这是做父母富有远见、深爱孩子的表现。