2023.07.01 星期六

Great minds think alike——英雄所见略同

今天看到冯力骏教授在群里分享的一段话，说实话我仔仔细细看了好几遍，去感受他说的这些内容，有种不谋而同的感觉，想要记录一下。他说语言学习，不管是中文还是英文，其实也是有规律的，而且是科学规律。我们说语言不仅是交流的工具，还是思维的载体。那么，在语言学习中，对于思维的训练那么肯定也是非常重要的。通过各种提问来推动促进孩子进行思考，进行深度思考，这在所有的学科当中，在所有的学习活动中，都是共通的。比如在阅读的课里，让大家先不看文章，对文章的标题提问，这时候不是天马行空地提问了，而是有章法的，按照六要素来提问，再通过文章来回答自己的问题，其实就是想让大家带着问题去阅读文章，这样更容易理解文章的内容。其实在孩子去提问的时候就已经开始有框架有思路了，再来和作者的文章，作者的思路进行比较，这时候的感受就会又不一样了。通过被，一步步往下追问，一步步深入探讨，一点点拓展思路，一点点想象感受，这一步步一点点，就会离作者的思想，越来越近，越来越贴切。孩子说就像挖宝一样，坚持往下挖，挖呀挖呀，就挖到宝贝了。这是因为，只有当一个人的感受力、想象力、同理心增强了，他的理解力才能增强，才能更好的完成“阅读理解”。

冯教授说他给博士生讲文献阅读的时候，就是用这种方式，先让博士生通过文章题目的阅读，去预测这篇文章的主要内容，然后拿自己的预测跟实际内容进行比对，从而发现自己的不足，或者说发现文章的缺陷。他认为这也同时帮助他们学习怎样拟定一个好的文章或者报告题目。

我非常认可他说的“这样培养出来的思维能力，是具有高阶迁移性的”。

我觉得冯教授点到的这个点，让我有了一些思考，我也想把这些共通的方法，用到我的课堂当中去，用到我的孩子们身上。所有的学习其实都是一个思维的过程，只不过每个学科有每个学科的特点，你所构建的思维角度不同，但是方法其实都是相通的。