上午我们来来回回的就是给自己班合起来总成绩，老师也好心里有个数。再就是自己到自己班级里讲评试卷，孩子们进行改错。几乎每个考试科目的老师都去把卷子给讲完了，这样一来孩子们给自己本学期的学习画上了一个圆满的句号。

上午过的还算是比较轻松一些，下午教育局来我们学校进行了品德科目的试卷分析。我们3-5年级老师每个人都分了一部分题型进行自我的分析。三年级品德负责人用课件出示了她们分析的重难点，错误原因解析。四年级品德负责人也是用课件出示个每个类型的题出自哪一单元哪一课，准确率多少。这么样一分析，真是一目了然了。

领导们的总结才是最精彩的呢，我跟着收获了特别多。孙翠校长主要交流了了分析试卷的的四个要点，一是看试卷都有哪些题型，每一个题型出哪一单元哪一课；二是看自己班级的优秀率和及格率，优秀率能提现教师讲解知识点到不到位，及格率可以看出后进生抓得怎么样；三是教师课堂语言的规范，教师语言规范学生才会模仿，答题的时候自然也是规范的；四是了解并指导学生学习方法，每次做测试题都要学会用上推理、排除、反推等一系列的做题方法。教师在平时要做好的功夫孙校长也说了四点，一是及时更新自己的教育理念，做到与时俱进；二是研读教材，了解教材结构特点；三是加上教研，通过多种形式的教研来取长补短提升自我；四是作业设计，作业形式多样化，不要仅仅局限于书面作业，可以设计多种实践性作业。听了孙翠校长这一番交流，真觉得这是一个有实力的领导，条理清晰，有理有据，为她点赞！紧接着就是教研室姜萍主任的交流啦。姜主任也了解我们学校很多的老师都是兼两科的，所以先向我们介绍了品德学科特点和她的命题意图。首先，品德课程很宽泛涉及到生活的方方面面；其次，品德课程内容很丰富；再次，品德课程将学生引上正确的认知，课本上提供的情境就是当生活中发生类似的问题时让学生会解决道德认知问题。品德的命题就是考学生的道德认知，可以说我们的学生道德认知是没有问题的，但是学生的思维模式是可以看出来的。最后就是学生的做题方法指导，一是做题的时候学会找关键信息再破题（这一条适用于很多的学科）；二是概念问题一定要给学生一个明确的界定，不要模棱两可，说不清道不明；三是学生的做题能力，题目中常有正问反问，学生的思考也有有顺势反势，具有辨析能力。

听了这两位领导的发言，我真是又收获不少。