记得第一次读《学记》是在高中时代，那时是为了完成学习任务，却并没有认真体会其中的道理。如今再读，尤其是有了一点教学经验后，更加佩服作者乐正克的思想高深，这是几千年前教育的结晶，它带给我以下思考：

   发虑宪，求善良，足以謏闻，不足以动众。就贤体远，足以动众，不足以化民。君子如欲化民成俗；其必由学乎。

       这说明了教育对国家的重要性，执政者如果想让全体民众都能接受教育并且形成为社会风尚，那么，那就一定只有走兴办学校施行全民教育这条路了。而教师又作为教育中的主体之一，就必然要以身作则，从生活中的点点滴滴严格要求自己，言传身教，在潜移默化中对学生产生积极的影响。

       玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。兑命曰：“念终典于学”，其此之谓乎！

       这一段说明了教育对个人发展的重要性。孟子提倡“性善论”，荀子提倡“性恶论”，虽然两种说法各有道理，但又都有点片面，这一点可以用弗洛伊德的“心理动机论”解释。但我觉得，不论怎么说，遗传只是占据了一部分，重要的还是后天的教育。而由于社会发展日新月异，每一级的学生也都有每一级学生特有的特点，这就必然导致教师如果不学习就会跟不上学生的发展。所以，育人先育己，终身学习是新时代每个人都需要具备的能力。

       虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。

      只有不断的学习才能知道自己的不足，只有真正的投入教学才能真正感到新的困惑。无论什么年代，纸上谈兵都是不可取的。真正的问题必然需要在实际的教学过程中才能发现，然后反思、改正，再投入真正的教学中检验才能进步。实践出真知正是这个道理，《学记》中包含的教育内容、原则、方法在今天仍具有很高的价值，需要我们认真学习。但，教师虽需严于律已，也需要社会能正确认识教师这个职业，给予相应的尊重和爱护。