教育，从古至今都是统治者教化人民的最好渠道。所以，无论是人人和乐的太平盛世，还是兵荒马乱的战争乱世，教学和教育者从来没有被遗忘过。

我曾在电视里看过这样一个片段：民国时期，军阀混战，北平城时常易主。但是无论哪一个军阀上台，都会及时关心北京大学的情况，也会给予北京大学的教育工作者适当的尊重，也基本不会断了北京大学的财政支持。他们只会针对某几个反对他们统治得教师，但绝不会引起所有教师的怨愤。因为教育与统治本就是相辅相成的。

所以，想毁掉一个民族，一个国家，除了武力去夺取，也都是通过剥夺教育去实现的。语文课本里《最后一课》让我记忆深刻，它讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课，通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。北京的大学遭遇过最危险的时候，应该就是日军侵华时期，因为日本人想占领中国，便不会在意中国的教育。所以北大教育者和学子们才会跟着迁徙躲避战火。可是，教育仍在继续，生生不灭。

《学记》中还提到，只有从事教育才会迷茫，倒也是我们老师的真实写照。学习的时候，只想着怎么学的好，学的会，怎样把题目想明白，其它的问题便顾不上思考。从事教学了才发现，即使小学的东西，也有很多令我们迷茫和头疼的。比如，我们知道1+1=2，但是教学需要讲明白的是为什么＝2，原理是什么？这个原理是不是可以为接下来的学习做好铺垫，我们教给学生的学习方法是什么？可以用什么方式让他们明白？画图？联系实际？又或者做个活动？表面看起来，小学的知识很简单，简单到每个人都觉得小学老师太容易了。但当我从事这个行业才发现，小学教师才是最难的。我们是他学习的起点，我们必须在小学里教会他们思考问题解决问题的方法甚至是培养成习惯，教知识很简单，教方法才是最难的，培养成习惯更是难上加难。可是再难我们也必须去做，因为他一生的起点可能都是从我们开始的，我们的得过且过，毁掉的是他的一辈子。

教育，真是最美的职业。