第一条:

我们的教育是大众的教育。因而在实际的班级授课制中，要秉承不抛弃不放弃的原则，我们的教育对象是班级的每一个学生，一个也不能少。走出班级，我们的教育对象是每一个学生，即使这个学生不是自己所在班级，也要有关注的意识，见到不好的现象也要注意引导。始终坚持教育是为培养未来社会发展需要的人，所以教育是发现人的价值的过程，是激发和挖掘学生潜能的过程，通过学习和各种活动发展学生的个性。要认识到每一种类型的学生都有其自身的价值。反思自身，要想进步前行，也要通过不断的学习。学习是成长必由之路。

第二条：

人为什么要学？具体学习什么内容？人为什么要学呢？就如，再好的美玉也是块石头，只能经过雕琢打磨才能成为好的器物，成了好的器物才有用处，才能它的价值；同样的道理，人不学习就不明白道。所谓道，联想到《中庸》开篇，“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”道就是遵循天地之规律的大道。只有学习了“道”，才能表现出人的美德。人不学习就不会明白这样的道理。学习什么内容才能学习到“道”呢？就是学习像四书、五经一样的典籍文化。所以古代君王，建立国家，统治人民，首先要设学施教。《尚书兑命》篇中说：“念始念终不忘学习典籍”，就是谈的这个道理啊！

第三条:

前半段说的就是实践，没有实践都是空谈。听说过猪肉，看见过猪肉，吃过猪肉三种感觉和体验是不同的。有时候一些知识似乎懂了，但是教别人的时候突然发现又不明白了。自己明白是一回事儿，能在实际中运用又是一回事儿，如果再能把别人教明白了就更不容易了。后面部分说的是教学相长，意思就是教和学的过程是相互促进共同提高的过程。在实际教学过程中发现，有些学习较好的同学，要想提高自己的成绩，最佳的办法就是去教别人，但很多人没有认识到这个问题，总认为给别人讲题是浪费自己的时间，其实不是这样的。教学相长，在教别人的过程中更能加深自己对知识的理解和应用。在教学中要鼓励同学之间互教互帮，这样做对学习好的学生和学习差的学生都有益处。