在《学记》的第五则中，我对“知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:‘学学半’，其此之谓乎!”一段话深有体会。知道自己的不足，才能不断反思，自我反省；教师知道了自己的贫乏，才能不断努力钻研，充实自己。教学的一半就是在求学，即全民学习、终身学习的观点。

作为一名新时代的教师，更要全面看待自己，认清自己身上的不足，树立终身学习的意识。教育是一个使教育者和受教育者都变得更加完美的职业,教师职业的生命价值不只体现于“育人”，同样也体现“自育”。高质量的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人。置身于信息化时代的教师，犹如“逆水行舟,不进则退”。只有树立终身学习的观念，与时俱进，自觉地学习新知识、新技术,不断地充实自我、完善自我,才能适应时代的要求。

现如今教育的实效性不理想的同时，引人思考。不要以为好的行为是理所当然而只留意到不理想的行为。改变教育态度，学生需要我们关注和鼓励来建立信心去探索学习。需要教育引导学习到什么是可以和不可以做的，认可和鼓励也能帮助他肯定自我。可在教育时做适当地改变：和他说话时望着他微笑，与他平视，让你们的距离拉近；学生情绪变化强烈时可轻抚他，揽抱他；表扬时对他鼓掌，向他竖起拇指。要使用正面语言、直接、简短、令他易理解，并且不要加上批评和责备；当学生明白到原来好的行为会得到关注，那便会增加他多做好行为的机会关注教育；不要只看成果，当他做出尝试，就要称赞他的努力，提高他的学习兴趣。学生在受教育的同时，体会到的是获取知识的乐趣，体会到的尽是美好，没有训斥与惩罚，不会痛苦。

“教育应面向未来，但更应该面对当下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。教育在作为促进美好生活的一种手段的同时，它本身就应该是目的，应该让所有与教育存在关系的人过一种幸福完整的教育生活”。