“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”是的，教学相长，是学生在促我们“长”，学生即我们身边最可宝贵的资源。

学生是鲜活的、富有新意、永远不能完全预期、充满张力的资源。从某种意义上讲，他们是我们的老师。学生的质疑时时冲击着老师已有的知识储备，是促进老师不断学习的外部力量。学生中常有不盲从者，这非常可贵。如果对问题的认识从一开始就整齐划一，恐怕是一种悲哀。即便大家最终达成的是共识，那由异到同的争辩之路也是最美的。

学生的独到理解为教师大脑吹进一股清风，启发着教师思维。有时，我们常常以为对某个问题考虑得比较全面了，已成定论，无可质疑。但学生以自己的敏锐、独具的慧眼还是会发现新问题，找到新视角。比如，上课时间，我经常会问同学们，面对同一篇文章，同一个句子，你们是怎么理解的，有什么看法，想到了什么。

教学相长是一种教育理念，它强调教师和学生之间的互动和相互学习。在这种教育模式下，教师不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和学习伙伴。师生之间的互动和相互学习，可以促进教师和学生的共同成长和发展。

“师者，所以传道授业解惑也”，教学相长的教学模式中教师应该尊重学生的个性和特点，了解学生的需求和兴趣，根据学生的实际情况进行教学设计和教学实践。同时，教师也应该不断学习和成长，不断更新自己的知识和教学方法，以期达到真正意义上的教学相长。