教之所由兴，就需要教师发挥主导作用，重视学生德育和智育方面的培养。“预则立，不预则废。”教育学生，该防微杜渐，防患于未然。如何才能做到呢？

作为教育工作者应要将问题超前，时刻提醒自己，预防为主。例如，学生进入青春期，可能会出现叛逆期而影响学习，教师可以提前渗透青春期的相关知识，叛逆期的孩子如何与家长、老师沟通等等，或者通过案例分析、微视频、微讲座、家校及时沟通等形式有效提醒孩子、提醒家长，有效建构，或者提前干预，一旦真出现问题时采取有效措施，有效的预防，为出现实情而做好保障。作为教育者要多多研究孩子，掌握孩子成长的规律，如此防患于未然，更体现教育的价值。好的教育，首先重在预防。

  好的教育，除了预防，还需要“当时”，抓住适当的时机，因势利导，让教育真正发生。“当时”，就是要注重教育的及时、顺时、适时。有时的教育可以进行现场进行，及时点拨，收到理想效果。例如，班级里出现共性问题，教育者以及时发现，因势利导，这样教育是“当时”。再如，遇到两孩子闹矛盾，双方都意思不到自己的问题，教师可以进行冷却，一段时间后寻找孩子分析原因，分析问题结症，并寻找解决问题方法。其实也是“当时”。可见“当时”，是教育的一种智慧，也是教育的尊重。好的教育关注预防，让错误消灭在萌芽状态；好的教育还要关注及时，不留教育的后遗症，今日事今日毕。

  好的教育“不陵节而施”，即不超越顺序，循序渐进。循循善诱，顺势而导，是尊重了人的发展规律，遵循教育的本质，给人最适切的教育。

  “相观而善”就是相互好好学习。这是平时教育教学中显得尤为必要。看到现在有老师为了激发孩子的学习力，向上力，常常采取的是竞争手段，此做法能激发孩子，但是同时让孩子学会了内卷。教育应该是在有效的学习共同体中共建，共生，共成长。可见，好的教育，却需要有共赢思想。我们可以在相互学习中共赢，取长补短，平时生活中，建立有效的成长共同体，分工明确，人人有事做，事事有人做，人人相互观摩和相互帮助，共同体之间相互观摩相互帮助，以就得最大的发展。