要想检测学生某一阶段知识的掌握情况，阶段测验绝对是最直接的手段。当然影响阶段测验结果的影响因素也有很多，比如试题的难度，考试前的状态等等等等。虽然影响因素很多，但是阶段测验仍然是检测当前学生知识掌握水平的最好方法。

于是随着秋风的日渐萧瑟，我的学生们也终于迎来了新学期的第一次学情检测。当学生的时候相当害怕考试，因为老师成绩不好会受到来自家长老师的喋喋不休，运气不好还可能会挨一顿男女混合双打，可踏上教师这个岗位以后才发现，老师才是最害怕考试的那一个。除了考试之前要进行的出试卷、排考场、安排考试时间，考试后要进行的阅卷、评卷、试题讲解这些种种的工作之外，考试更是检测教师教学成果的手段。学生成绩好，老师即使再考试的时候再辛苦也觉得值得，而学生成绩不好，老师会比学生更加忐忑，担心是不是自己的教学方法出了问题。

无论如何考试已经过去，静待结果的日子虽然略有焦虑，但是事后想来应该也会是十分有意义且值得纪念封的事情。学生成绩好，为他们高兴，学生成绩不好，就寻找自身的原因，改进教学方法，好像无论从哪方面来说，虽然过程不美好，但是结果都是百利而无一害的。如此，何乐而不为呢？