《学记》的 教育方法是了解认识和掌握过去教育世界的成功经验，从小处说，是为了进一步改善我们的教与学;从长远说，是为了预测未来教育的发展和创造更为完美的现实。

发然后禁，则扦格而不胜，说明了教育要走在前面，先入为主，多进行正面的有序的诱导。若教师业务水平低，教学经验差,课前没做充分准备，又不知道在教学过程中如何由浅入深，从易到难,从具体到抽象，就容易导致讲解散乱无章。教师本身也许花了大气力，教学效果却微不足道。教师有责任指导学生如何读书，又有责任指导学生如何交友。只有提高学生对正确与错误、正与邪的识别能力,增强其抵抗力;并在教师主导下,本着“相观而善”的精神，把原来的损友转化为益友，把阻力转化为助力。作为教育者，在处理教材的时候一定要关注好自己的教学内容，注意教育方式，心中有标，眼中有人，循序渐进，有效育人。

《尚书兑命篇》说:“只有严肃的恭顺的重视学业,并且精进不懈的为了学习而想方设法付出各种努力,这样去做了，学业才能有所成就”，大概就是这个意思吧!

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