今天上午学校组织去进行线上小学数学的学习，主题是小学数学单元整体教学框架由王主任给我们作报告。一上午的学习，让我收获满满。

培训刚开始我首先看到了4个字“数学育人”，我们常说的是教学语言其实分散到学科里，每一个学科都起到育人的工作。数学课程标准的总目标要求我们，教会孩子会用数学眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界。这就是课程标准给我们的总的目标，让我们沿着这个大的目标去进行教学，在教学中始终记住大目标，从而达到在数学学科中育人的目的。

既要让学生学会数学基础知识和基本技能，基本思想和基本活动经验。在四基的基础上掌握四能，就是在真实情境中发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识和方法分析问题和解决问题。这些都是课标中要求一位数学老师在教学的过程中给学生达到的最基本的要求，在大目标的引导下，让学生掌握四级和四能。

小学数学单元整体教学能够更好的实现数学课程总目标。整体教学是一种理念，一个知识领域，一个单元，一类相关知识，甚至一节课也可以整体设计。无论是单元整体教学还是一节课的整体教学，其实这个整体无限定在单元，它是限定的一个主题下，只要围绕这个主题进行整体设计，完成要达成的目标，就算一次整体教学。一节课的精心设计能够让学生受到不同的教育，比如说王主任举的“认识左右”这节课，在学习的过程中，让学生去观察左和右，通过活动经验让学生更好的辨别左和右，然后再让学生去总结，对左和右的学习，我们可以通过图片视频都可以让学生更好的认识左右，在图片和视频的过程中，还有活动的过程中，可以让体育，交通，爱国等教育，穿插到本节课中，从而让孩子达到一个更好的教育。

作为数学老师，对于每节课的设计都起到至关重要的作用，要设计好主题，设定好目标，主题围绕目标去展开，从而最终突破目标，达到目标，把握住整体给孩子，无论是在教育上，还是在知识上，让他们弄懂学会达到真正的数学育人。